Г В жизни приходится очень много спорить, возражать, опровергать мнение других, не соглашаться, так что очень важно умение вести дискуссию, спор, отстаивая свои убеждения.

3. Сложноподчинённое предложение с придаточной частью причины — в строке

А Утраты памятников невосстановимы, ибо памятники культуры всегда индивидуальны.

Б Горе человеку, если он один.

В Нужен опыт, чтобы после совершенной ошибки как можно скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить ее.

Г Мы сразу и легко можем судить о человеке по тому, как он говорит.

4. Сложноподчинённое предложение с придаточной частью цели — в строке

А Мы должны подумать о том, чтобы подобное не повторилось.

Б Надо, чтобы факты хулиганского или безответственного отношения к культурному наследию неукоснительно разбирались в судах и виновных строго наказывали.

В В радости ведь тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им.

Г Необходимо, чтобы человек поднимался над самим собой.

5. Неверно употреблен союз в предложении

А Речь, письменная или устная, характеризует человека в большей мере, чем даже его внешность или умение себя держать.

Б Выступающий сам должен быть заинтересован в предмете своего выступления, потому как только так сумеет суметь передать этот интерес слушателям.

В Там, где необходимо не только логическое убеждение, но и эмоциональное, художественный образ и шутка очень важны.

Г Чтение, для того чтобы оно было эффективным, должно интересовать читающего.

6. В сложноподчинённом предложении Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, значит, он равнодушен к своей стране вид придаточной части —

А уступительная

Б следствия

В причины

Г условия

7. В сложноподчинённом предложении Если в своем понимании произведений искусства вы станете следовать моде, вы заглушите в себе радость, которую дает жизнь искусству, а искусство — жизни есть придаточные части

А времени и уступительное

Б уступительное и изъяснительное

В времени и изъяснительное

Г условия и определительное

8. Правильно расставлены знаки препинания в предложении

А Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми, или кто еще не вошел в обоймы «признанных», выступают удачно.

Б Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто еще не вошел в обоймы «признанных», выступают удачно.

В Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто еще не вошел в обоймы «признанных» выступают удачно.

Г Больше всего мне нравится когда те, кого считают слабыми или кто еще не вошел в обоймы «признанных», выступают удачно.

9. Предложение с неоднородным подчинением — в строке

А Замечали ли вы, какое большое впечатление производят те произведения литературы, которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке?

Б Становясь самостоятельными, дети стремятся освободиться прежде всего от влияния своей семьи, которая не замечает, что их «ребенок» если не стал, то хочет быть взрослым.

В Бойтесь безотчетных влияний, если вы еще не умеете точно, четко отличить хорошее от плохого, если вам нравятся похвалы и одобрения своих товарищей, какими бы эти похвалы и одобрения ни были.

Г И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело.

10. Три придаточных части — в предложении

А Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.

Б С Крестового спустившись перевала, где в мае снег и каменистый лед, я так устал, что не желал нимало ни соловьев, ни песен, ни красот.

В Поговорим о форме нашего поведения, о том, что должно войти в нашу привычку и что тоже должно стать нашим внутренним содержанием.

Г Книги о «хороших манерах» объясняют, как держать себя в обществе, в гостях и дома, как говорить, не оскорбляя слуха, и одеваться, но не объясняют, к сожалению, зачем нужны хорошие манеры.

11. Схеме ( ), [ ], ( ). соответствует предложение (знаки не расставлены)

А Зависть — ужасное чувство от которого страдает прежде всего тот кто завидует.

Б Когда доведется в новом городе смотреть знаменитые произведения искусства или знаменитые пейзажи не поддавайтесь тому что о них слышали читали.

В Я не знаю, какими эпитетами еще выразить свой восторг перед искусством, перед его произведениями, перед той ролью, которую оно играет в жизни человечества.

Г Если взрослый человек как должное принимает помощь родителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи,— он невоспитанный человек.

12. Переведите предложение с украинского языка на русский и запишите его. Составьте схему предложения, укажите тип подчинительной связи.

І ось раптом в сій дзвінкій тиші почув він тиху музику, яка так довго і невловимо вилась круг його вуха, що навіть справляла муку! (М. Коцюбинський)

11.02.2022 г.

Одиннадцатое февраля

Тема. Бессоюзное предложение. Смысловые отношения между частями бессоюзного предложения.

Материал учебника ст. 146-148. Д/з: выучить правила, упр. 255 (а, б).

09.02.22 г.

Девятое февраля

Тема: Повторение изученного материала о сложноподчиненном предложении.

Подводим итоги ст. 142, задания 244, 245, 246. Д/з: упр. 238 а.

04.02.2022 г.

Четвёртое февраля

Тема: Контрольное сочинение-рассуждение на тему «Сохраним духовное богатство».
Изучить теоретический материал ( стр. 139).

Характерной чертой рассуждения является наличие положения, нуждающегося в доказательстве.

Логической основой рассуждения являются причинно-следственные связи между явлениями.

Функция рассуждений – установление причинно-следственной связи между явлениями.

Рассуждение – тип речи, характерной чертой которого является наличие положения, нуждающегося в доказательстве (тезиса), и причинно-следственных отношений между явлениями (аргументов). А публицистика – это литература, посвящённая актуальным проблемам в жизни общества.

Устно выполнить упр. 239, упр. 240.

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 139);

письменно выполнить упр. 243(а) - Контрольное сочинение-рассуждение на тему «Сохраним духовное богатство».

Просьба: д/з выполнить и отправить до 06 февраля 2022 г. (включительно).

02.02.2022 г.

Второе февраля.

Тема: Развитие речи. Подробное изложение текста художественного стиля.

(онлайн-урок)

24.12.2021 г.

Двадцать четвёртое декабря

Тема: Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными.
Посмотреть видеоролик:

Изучить теоретический материал ( стр. 105 – 106).

Устно выполнить упр. 171, упр. 172.

Письменно выполнить упр. 173, упр. 174).

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 105 – 106);

письменно выполнить упр. 175(а).

19.11.2021 г.

Девятнадцатое ноября

Тема: Значение и строение сложноподчинённого предложения: главная и придаточная части.
Посмотреть видеоролик:

Изучить теоретический материал ( стр. 72 – 73).

Устно выполнить упр. 110.

Письменно выполнить упр. 111, упр. 112.

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 72 – 73);

письменно выполнить упр. 117(а).

17.11.2021 г.

Семнадцатое ноября

Тема: Контрольная работа по теме

"Сложное предложение. Сложносочинённое предложение" (Онлайн-урок)

Домашнее задание: повторить темы "Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённом предложении."

12.11.2021 г.

Двенадцатое ноября

Тема: Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
Посмотреть видеоролики:

Повторить теоретический материал ( стр. 50 – 59).

Устно выполнить упр. 98.

Письменно выполнить упр. 99(б).

Домашнее задание: повторить теорию (стр. 50 – 59);

подготовиться к контрольной работе.

10.11.2021 г.

Десятое ноября.

Тема: Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
Посмотреть видеоролик:

Ознакомиться с теоретическим материалом на стр. 58 – 59.

Устно выполнить упр. 92, упр. 94.

Письменно выполнить упр. 91, упр. 93.

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 58 – 59);

письменно выполнить упр. 99(а).

Просьба: д/з выполнить и отправить до 13 ноября 2021 г. (включительно).

05.11.2021 г.

Пятое ноября.

Тема: Развитие речи. Речевая тема «Весёлый звонок». Речевая подтема «Занимательное словообразование». Устное высказывание на лингвистическую тему «Языковые средства комического».

Ознакомиться с теоретическим материалом на стр. 55, стр.62.

Устно выполнить упр. 73, упр. 74, упр. 89, упр. 101.

Письменно выполнить упр. 88.

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 55, 62);

письменно выполнить упр. 104(а).

Просьба: д/з выполнить и отправить до 09 ноября 2021 г. (включительно).

03.11.2021 г.

Третье ноября.

Тема: Сложносочиненное предложение. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Сочинительные союзы. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях

Посмотреть видеоролики:

Ознакомиться с теоретическим материалом на стр. 50 – 52.

Устно выполнить упр. 78.

Письменно выполнить упр. 79.

Списать предложения, подчеркнуть грамматические основы и расставить знаки препинания:

И солнце светило и ветер бил в лицо.

И солнце светило и наполняло душу теплом и светом.

Сравнить предложения. Объяснить (устно) различие в постановке знаков препинания.

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 50 – 52);

письменно выполнить упр. 87(а,б).

Просьба: д/з выполнить и отправить до 05 ноября 2021 г. (включительно).

13.10.2021 г.

Тринадцатое октября.

Тема: Знаки препинания в сложном предложении.

Посмотреть видеоролик:

Повторить теоретический материал на стр. 42 – 46.

Устно выполнить упр. 66, упр. 71.

Письменно выполнить упр. 69.

Домашнее задание: повторить теорию (стр. 42 – 44);

письменно выполнить упр. 72 а.

Просьба: д/з выполнить и отправить до 16 октября 2021 г. (включительно).

08.10.2021 г.

Восьмое октября.

Тема: Значение и строение сложного предложения. Характер и средства связи между частями сложного предложения. Виды сложных предложений: союзные и бессоюзные.

Посмотреть видеоролик:

Изучить материал на стр. 42 - 46.

Устно выполнить упр. 65, упр. 67 .

Письменно выполнить упр. 68, упр. 70.

Посмотреть видеоролик:

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 42-43);

письменно выполнить упр. 72 б.

Просьба: д/з выполнить и отправить до 12 октября 2021 г. (включительно).

06.10.2021 г.

Шестое октября

Тема: Зрительно-слуховой диктант. (Онлайн-урок)

Домашнее задание: повторить темы "Прямая и косвенная речь. Диалог. Цитата."

13.05.2021 г.

Тринадцатое мая.

Тема: Типы речи и актуальное членение текста.

Изучить материал на стр. 229 – 234.

Выполнить упр. 387 , упр. 388, упр. 389, упр. 390.

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 229– 234);

письменно выполнить упр. 391.

Просьба: д/з выполнить и отправить до 16 мая 2021 г. (включительно).

12.05.2021 г.

Двенадцатое мая

Тема: Развитие речи. Речевая тема «Так глядит на нас природа…». Речевая подтема «Человек не царь природы, а её сын». Сочинение – рассуждение на тему сохранения природы.

Изучить материал на стр. 235 – 237.

Выполнить упр. 396 , упр. 397, упр. 398.

Домашнее задание: письменно выполнить упр. 399(А,Б).

Просьба: д/з выполнить и отправить до 14 мая 2021 г. (включительно).

06.05.2021 г.

Шестое мая

Тема: Виды информации в тексте.

Изучить теоретический материал на стр. 227 – 228.

Устно выполнить упр. 382, упр. 383, упр. 384, упр. 385.

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 227 – 228);

письменно выполнить упр. 381(Б).

Просьба: д/з выполнить и отправить до 11 мая 2021 г. (включительно).

05.05.2021 г.

Пятое мая

Тема: Средства межфразовой связи.

Изучить теоретический материал на стр. 222.

Устно выполнить упр. 374, упр. 375, упр. 376.

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 222);

письменно выполнить упр. 377(Б).

Просьба: д/з выполнить и отправить до 07 мая 2021 г. (включительно).

28.04.2021 г.

Двадцать восьмое апреля.

Тема: Компоненты текста. Сложное синтаксическое целое (ССЦ) в структуре текста.

Изучить теоретический материал на стр. 221.

Устно выполнить упр. 372.

Письменно выполнить упр. 373, упр. 378.

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 221);

письменно выполнить упр. 377(А).

Просьба: д/з выполнить и отправить до 02 мая 2021 г. (включительно).

22.04.2021 г.

Двадцать второе апреля.

Тема: Компоненты текста. Абзац в структуре текста.

Изучить теоретический материал материал на стр. 219.

Устно выполнить упр. 368, упр. 369, упр. 370.

Письменно выполнить упр. 371(А).

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 219);

письменно выполнить упр. 371(Б).

Просьба: д/з выполнить и отправить до 25 апреля 2021 г. (включительно).

21.04.2021 г.

Двадцать первое апреля.

Тема: Развитие речи. Речевая тема «Мы талантливы и трудолюбивы». Речевая подтема «Украинцы – миру».

Изучить теоретический материал материал на стр. 216.

Устно выполнить упр. 364, упр. 365.

Письменно выполнить упр. 366.

Посмотреть видеоролик:

Домашнее задание: выучить теорию (стр.216);

письменно выполнить упр. 367(Б).

Просьба: д/з выполнить и отправить до 24 апреля 2021 г. (включительно).

15.04.2021 г.

Пятнадцатое апреля.

Тема: Смысловые внутритекстовые связи.

Изучить материал на стр. 213 – 214.

Устно выполнить упр. 359, упр. 362.

Письменно выполнить упр. 357(Г), упр. 360.

Посмотреть видеоролик:

Домашнее задание: выучить теорию (стр.209 – 214);

письменно выполнить упр. 361.

Просьба: д/з выполнить и отправить до 18 апреля 2021 г. (включительно).

14.04.2021 г.

Четырнадцатое апреля.

Тема: Смысловые внутритекстовые связи.

Изучить материал на стр. 209 – 212.

Устно выполнить упр. 356.

Письменно выполнить упр. 354, упр. 358.

Посмотреть видеоролики:

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 209 – 212);

письменно выполнить упр. 355.

Просьба: д/з выполнить и отправить до 15 апреля 2021 г. (включительно).

08.04.2021 г.

Восьмое апреля.

Тема:Текст. Признаки текста. Содержательно-композиционная организация текста.

Изучить материал на стр. 202 – 206.

Устно выполнить упр. 341, упр. 342, упр. 343, упр. 344.

Письменно выполнить упр. 340, упр. 345.

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 202 – 206);

письменно выполнить упр. 349.

Просьба: д/з выполнить и отправить до 13 апреля 2021 г. (включительно).

07.04.2021 г.

Седьмое апреля.

Контрольная работа. Сложные предложения с различными видами связи.

Выполнените тестовые задания.

1. Верное высказывание — в строке

А Если части БСП произносятся с интонацией перечисления, то между ними ставится запятая.

Б Если вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой, то между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире.

В Части бессоюзного сложного предложения находятся в подчинительных отношениях.

Г Между частями бессоюзного сложного предложения ставятся точка, точка с запятой и тире.

2. Бессоюзное сложное предложение — в строке

А Когда солнечный свет упал на воду, я увидел под водой яркий бронзовый блеск.

Б Опять взошло солнце, и стало тепло.

В На солнце светлая река трепещет радостно, смеется.

Г Солнце светит всё ярче, снег осел, почернел.

3. Бессоюзное сложное предложение, между частями которого ставится тире (знаки не расставлены),— в строке

А Раскаты грома были могучие и широкие чувствовалось как от них содрогались земля и воздух.

Б Будешь вперед двигаться горы одолеешь.

В Набухают почки на деревьях весело щебечут птицы.

Г Чудная картина как ты мне родна белая равнина полная луна.

4. Между частями бессоюзного сложного предложения Земля не уродит — никто не наградит есть

А отношения причины

Б отношения перечисления

В отношения пояснения

Г отношения условия

5. В бессоюзном сложном предложении Яркий снег сиял в долине снег растаял и ушел ставится

А запятая

Б точка с запятой

В тире

Г двоеточие

6. Правильный вариант расстановки знаков препинания в предложении — в строке

А Правильный путь такой: усвой то, что сделали твои предшественники и иди дальше.

Б Правильный путь такой: усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше.

В Правильный путь такой — усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше.

Г Правильный путь такой — усвой то что сделали твои предшественники, и иди дальше.

7. Сложное предложение с разными видами связи — в строке

А Привязанность к семье и дому создается не нарочно, не лекциями и наставлениями, а прежде всего той атмосферой, которая царит в семье.

Б Я вовсе не думала о том, что играю, но, кажется, играла хорошо, и мне казалось, что ему нравится.

В Не умаляя значения чая как общеизвестного напитка, скажу одно, что, если бы прижился, как чай, такой же напиток из листьев земляники, здоровье людей при этом только выиграло бы.

Г Но все мне кажется, что я не на земле, что я перенесен на чуждую планету.

8. В предложении Помните: всё, что дается легко, без труда, представляет собой весьма сомнительные ценности

А 5 частей

Б 4 части

В 3 части

Г 2 части

9. Предложение, соответствующее схеме [ ], и [ ], ( ).,— в строке

А Мудрость приносит мудрецу доброе имя, и прочное счастье, и ту спокойную совесть, которая ценнее всего в старости.

Б Надо уметь чувствовать, и надо замечать то, что за пределами нашего восприятия.

В Большая цель охватывает всего человека, она сказывается в каждом его поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.

Г Не надо превращать второстепенное в первостепенное, и не надо, чтобы главная цель жизни изнуряла тебя там, где это не нужно.

10. Предложение Если бы меня спросили, что такое счастье, я бы сказал: это время, когда времени нет

А с подчинительной и бессоюзной связью

Б с сочинительной и бессоюзной связью

В с сочинительной и подчинительной связью

Г с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью

11. Предложение, в котором части соединены сочинительной и подчинительной связью, — в строке

А От фонарей было светло, так что мы могли рассмотреть афишу, которая извещала о гастролях столичного театра.

Б Только отъехав вёрст на семь, он настолько опомнился, что посмотрел на часы и понял, что была половина шестого и что он опоздал.

В Почти каждую субботу я стал бегать к этому дому, но только однажды, весною, снова услышал там виолончель.

Г Поселись там, где поют; кто поёт, тот худо не делает.

12. Переведите предложение с украинского языка на русский. Определите виды связи между частями сложного предложения. Подчеркните грамматические основы, начертите схему.

На думку вчених, людство стоїть на порозі великої катастрофи: не буде придатної до вживання звичайної питної води, і на планету чекає жахливе майбутнє.

Просьба: к/р выполнить и отправить до 08 апреля 2021 г. (включительно).

01.04.2021 г.

Первое апреля.

Тема: Синтаксический разбор сложного предложения.

Синтаксический разбор сложного предложения позволяет повторить и обобщить сведения о сложном предложении, учит видеть структурные особенности данной синтаксической единицы и расставлять необходимые знаки препинания в соответствии с этой структурой. Кроме того, при данном виде разбора повторяются знания о простом предложении, таким образом происходит обобщение и систематизация изученного материала по синтаксису и пунктуации.

Ознакомиться с последовательностью синтаксического разбора сложных предложений различных видов ( в учебнике на стр.246-248 Приложение 2)

Письменно выполнить упр. 235, упр. 311, упр. 335.

Домашнее задание: выучить последовательность синтаксического разбора сложных предложений различных видов (стр. 246-248);

письменно выполнить упр. 336.

Просьба: д/з выполнить и отправить до 06 апреля 2021 г. (включительно).

31.03.2021 г.

Тридцать первое марта.

Тема: Развитие речи. Эссе на морально-этическую тему «Поступки, за которые мне стыдно».

Изучить материал на стр. 194-196.

Устно выполнить упр. 329, упр. 330.

Домашнее задание: выучить теорию (стр. 194-196);

письменно выполнить упр. 332(Б)

Просьба: д/з выполнить и отправить до 02 апреля 2021 г. (включительно).