Самоаналіз

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Містківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Сватівської районної ради Луганської області

САМОАНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ

педагогічного колективу

Містківської загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів

за період з 2009-2011 р.р.

с.Містки

2011

Загальні відомості про заклад

На виконання ст.40 Закону України «Про загальну середню освіту» , п.10 «Порядку атестації загальноосвітніх, дошкільних та позашкільних навчальних закладів»,затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.08.2004 р. № 658, наказу по  Містківській  ЗОШ  І-ІІІ  ступенів  «Про створення робочої групи з проведення самоаналізу» від   травня  2011  року №  проведено самоаналіз організації освітньої діяльності Містківської  ЗОШ   І-ІІІ  ступенів  Сватівської  районної ради Луганської області.

Назва закладу – Містківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області

Юридична адреса загальноосвітнього навчального закладу:

42654, вул. Степова, 1а, с.Містки Сватівського району Луганської області

Телефон (06471) 9-01-73

Внутрішні нормативні документи, що регламентують діяльність закладу:

1.                                        Статут  школи,   зареєстрований  рішенням сесії Сватівської районної ради №19/7 від 14.12.2004 р.

2.                                        Зміни до статуту школи зареєстровані  рішенням сесії Сватівської районної ради № 30/19 від 23.09.2009р.

3.                                        Правила внутрішнього трудового розпорядку  -  затверджені  зборами  трудового  колективу  №2 від 27.09.2007р.

Свідоцтво про державну реєстрацію юридичної особи серія  №

Код навчального закладу ЄДРПО:  І.К.

Адреса школи:

тел. (06471) 9-01-73

E-mail: shmistky18lk2010@yandex.ru

Відомості про адміністрацію

Директор школи :

Скляренко Надія Іванівна, 1964 року народження, освіта вища, закінчила Ворошиловградський державний педагогічний інститут, фізико-математичний  факультет, стаж роботи 25 років, викладає фізику, І категорія, Стаж на посаді директора 6 років.

Заступник директора з навчально-виховної  роботи:

Неумивака Світлана Володимирівна, 1980 року народження, освіта вища, закінчила  Луганський державний  педагогічний університет,  педагогічний факультет, стаж роботи  12 років, викладає  в початкових класах, ІІ категорія.  Стаж на посаді заступника директора 3 роки

Заступник директора з виховної роботи:

Сороченко Наталія Борисівна, 1974 року народження, освіта вища, закінчила Слов`янський державний  педагогічний університет,  філологічний факультет, стаж роботи 8 років, викладає  російську мову,художню культуру,  категорія «спеціаліст». Стаж на посаді заступника з виховної роботи 3 місяці

Самоаналіз здійснено робочою групою у складі:

Голова робочої групи:Скляренко Надія Іванівна-директор Містківської ЗОШ І-ІІІст

Члени робочої групи:

Неумивака Світлана Володимирівна –заступник з навчально-виховної роботи;

Сороченко Наталія Борисівна – заступник з виховної роботи;

Колмик Ольга Станіславівна – бібліотекар;

Грибов Петро Іванович – завгосп.

У період з 01.09.2011 по 15.11. 2011р. робоча група здійснила самоаналіз освітньої діяльності Містківської ЗОШ І-ІІІ ступенів Сватівської районної ради Луганської області.

За результатами самоаналізу встановлено^

І. Організація навчально-виховного процесу

1.1. Кадрова політика школи спрямована на:

¨   реалізацію основних напрямків модернізації системи освіти;

¨   розвитку та вдосконаленню творчого потенціалу педагогічних працівників;

¨   вдосконалення нормативно-правової бази професійної діяльності освітян;

¨   оволодіння педагогічними працівниками сучасними інформаційними технологіями;

¨   періодичне оновлення і взаємоузгодження змісту підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів;

¨   поліпшення системи стимулювання професійного зростання педагогічних і науково-педагогічних працівників, можливість вивчення іноземних мов.

1.1.1.       Укомплектованість педагогічними кадрами, умотивованість їх розстановки

Якісний склад вчителів за  категорією

Якісний склад вчителів за  освітою

Якісний склад вчителів за педагогічним стажем

Якісний склад вчителів за віком

Відомості про вчителів-пенсіонерів

Відомості про молодих спеціалістів

Аналіз плинності педагогічних кадрів

Забезпеченість навчально-виховного процесу здійснюється за рахунок штатних працівників та сумісників. При розстановці кадрів враховується педагогічний досвід, кваліфікація вчителя, наступність у роботі.

Позитивні тенденції:

ü   стабільність кадрового складу,

ü   низька плинність,

ü   наявність фахової підготовки у всіх працівників.

Негативні:

ü   Зменшення навантаження, в зв’язку із скороченням кількості дітей

ü   «старіння» педколективу

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий.

1.1.2 Освітній рівень педагогічних працівників

Всі педагогічні працівники школи мають фахову освіту, серед яких – 18 вищу педагогічну, 8 – середню спеціальну.

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий.

1.1.3 Організація атестації педагогічних працівників

Організація атестації педагогічних працівників

Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів сприяє атестація педагогічних кадрів. Організація атестації педпрацівників проводиться згідно Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, відповідно до Закону України "Про освіту". Атестація проводиться з метою активізації творчої діяльності педагогічних працівників, стимулювання безперервної фахової та загальної освіти, забезпечення соціального захисту компетентної педагогічної праці,  встановлення кваліфікаційної категорії відповідно до рівня кваліфікації, стажу педагогічної роботи та результатів педагогічної діяльності.

Атестація здійснюється за планом.

Атестація педпрацівників школи проводиться відповідно до вимог нормативних документів. Щорічно наказом по школі встановлюється склад атестаційної комісії, яка здійснює свої повноваження протягом навчального року. Документація та планування роботи атестаційної комісії ведеться на належному  рівні. Вчителі, які  атестуються, проводять відкриті уроки та заходи, приймають участь у роботі творчих груп та педагогічних майстернях, готують творчі звіти. Атестаційна кампанія відбувається демократично, відкрито, із залученням батьківського комітету, ради школи, представників громадськості. Під час проведення атестації не було виявлено порушень щодо дотримання Положення про атестацію педагогічних працівників України. Безконфліктність організації і проведення атестації забезпечується доброзичливими взаєминами між педагогами, які атестуються , та членами атестаційної комісії, готовністю їх до конструктивної та результативної роботи.

Результати атестації педагогічних працівників

Кваліфікаційні категорії педагогічних працівників

Вища категорія – 1 чол.

І категорія – 13 чол.

ІІ категорія – 1 чол.

Спеціаліст – 11 чол.

Позитивні тенденції:

ü   якісне зростання майстерності вчителя

ü   збільшення кількості педагогів з вищою та першою кваліфікаційною категорією

ü   моральне стимулювання творчої діяльності.

Негативні:

˅ недостатнє матеріальне  стимулювання

Результат самооцінки: 11 балів,   рівень: високий.

1.1.4.  Підвищення кваліфікації педагогічних працівників

Однією з форм підвищення кваліфікації є курсова перепідготовка, яка відбувається планово з урахуванням побажань педагогічних працівників щодо змісту, форми та методів проходження курсів. При цьому обов'язковим є ознайомлення педагогічних працівників з  підвищенням кваліфікації.

У школі  має місце системне вирішення проблем підвищення кваліфікації. Поряд з курсовою перепідготовкою широко застосовуються можливості самоосвітньої діяльності. У системі методичної роботи є заходи, що сприяють підвищенню кваліфікації: конференції, семінари, педагогічні ради. Такі форми сприяють заохоченню педагогів до підвищення кваліфікації та є умовами для підвищення фахової майстерності вчителя.

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників здійснюється відповідно до Перспективного плану курсової перепідготовки, затвердженого відділом освіти. Проводиться аналітичний моніторинг розвитку і вдосконалення педагогічної майстерності вчителів.

Всі педагоги школи проходять чергову курсову підготовку на базі Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти.

Позитивні тенденції:

ü   практична направленість та предметна орієнтація курсової перепідготовки

ü   зростання можливостей самопідготовки засобами інформаційних технологій,

Негативні:

ü   доступ до фахової навчально-методичної літератури потребує значних матеріальних затрат

ü   низька швидкість Інтернет-мережі для доступу до інформаційних джерел 

Результат самооцінки: 11 балів,   рівень: високий.

1.1.5. Наявність педагогічних працівників з почесними педагогічними званнями та нагородами

Результат самооцінки: 8 балів,   рівень: достатній.

1.1.6. Наукова, науково-методична, дослідницька робота педагогічних працівників

Науково-методична робота здійснюється через діяльність шкільної науково-методичної ради, шкільних методичних об’єднань та участі в Міжнародній аерокосмічній школі. Даний напрямок у школі проходить свій початковий етап. Але вже є певні напрацювання.

Науково-методична та дослідницька робота є важливою ланкою навчально-виховного процесу школи. Внаслідок активних та систематичних дій щодо залучення педагогічних працівників до цієї роботи зростає її результативність.

В школі створений музей села (керівник Волошина Н.С.), матеріали та експонати якого зібрані педагогами, учнями, жителями села. Проведено дослідження з історії Голодомору (1932-33 рр.) (керівник ветеран педагогічної праці Карпенко П.М.).

Відсутні у роботі школи публікації педагогічних працівників у фахових виданнях, в малій кількості у періодичних (газета «Юність Слобожанщини"), відсутні  авторські програми.

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

1.1.7. Впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес.

Школа – наукова лабораторія інформаційних технологій навчання

Пріоритетними напрямками діяльності педколективу є впровадження інноваційних технологій у освітній процес та  адміністративну  діяльність. Дане питання на постійному контролі адміністрації школи, досліджується на засіданнях шкільних методичних об’єднаннях вчителів, засіданнях творчої групи вчителів.

Дані напрямки розглядалися на засіданнях педагогічної ради школи: “Інформаційно-комунікаційні технології у діяльності школи в умовах формування інформаційного суспільства”, “Педагогічні стратегії розвитку інноваційної особистості в умовах сільської школи” .

Педагогічний досвід вчителів школи (2011-2012 р.р)

Результат самооцінки: 9 балів,   рівень: достатній.

1.1.8. Організація методичної роботи та її результативність

Основні напрями в методичній роботі школи:

- науково-методичне забезпечення освітньо-кваліфікаційних рівнів педагогічних працівників школи;

- впровадження в практику державного стандарту освіти відповідно до Закону України “Про загальну середню освіту”, ідей освітньої реформи та Національної доктрини розвитку освіти в Україні у ХХІ столітті, концепції профільного навчання;

- наукові дослідження в галузі освіти, впровадження ідей гуманізації, демократизації та особистісного підходу в практичну діяльність школи;

Методична робота здійснюється через діяльність шкільної науково-методичної ради, шкільних методичних об’єднань та участі в Міжнародній аерокосмічній школі. Даний напрямок у школі проходить свій початковий етап. Але вже є певні напрацювання.

Працюють шкільні методичні об’єднання вчителів початкових класів, природничо-математичного та гуманітарного циклів, класних керівників. В їх роботі застосовувалися такі форми діяльності як круглі столи,  конференції, де здійснювалися практичні обговорення та аналіз змісту навчальних програм, надавалася дієва допомога членам МО в реалізації завдань, що стоять перед педагогами.

Проводиться моніторинг діяльності структурних підрозділів науково-методичної роботи (адміністрації, вчителів, учнів) та  рейтинг роботи вчителів.

Постійно працює  психолого-педагогічний    семінар за темою:   “ Навчання і виховання успіхом”.

Протягом трьох років школа активно працює над провідною науково-методичною проблемою “Особистісно-орієнтований підхід до начання, виховання, розвитку учнів; для розкриття інтелектуального, творчого потенціалу, з метою досягнення успіху, як умова самореалізації учнів в сільській місцевості на базі освітнього округу”

В  навчальному закладі постійно працює  “Школа  молодого вчителя”. Спланована робота з   молодими спеціалістами  Сім’янистою  І.І., Волошиною  Н.С., Лабінським  Р.Ю., які освоюють основи професійної майстерності під керівництвом досвідчених педагогів-наставників Лебідь О.М., Колмик В.Г., Крижнього В.М..

В школі функціонує методичний кабінет – творча лабораторія для інноваційного зростання. Нажаль, поповнення науково-методичною літературою для методичного кабінету та бібліотеки школи відбувається тільки за власні кошти педагогічних працівників.

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий.

1.1.9. Профорієнтаційна робота

Система роботи школи з професійної орієнтації спрямована на обдуманий вибір професії та подальшого життєвого шляху учнів. Система профорієнтаційної роботи включає в себе спільну діяльність класного керівника, психолога, педагога-організатора, громадських організацій. В школі є куточок профорієнтації, інформаційні стенди.

Професійна орієнтація — система організації та проведення навчально-виховної роботи, спрямованої на засвоєння учнями необхідних знань про соціально-економічні та психофізіологічні умови правильного вибору професії, формування в них уміння аналізувати вимоги різних професій до психологічної структури особистості, а також свої професійно значущі риси, шляхи та засоби їхнього розвитку.

Профорієнтаційну роботу з учнями проводимо, починаючи з початкових класів (спочатку на ознайомчому, пошуковому), а в старших класах - на рівні визначення професії. Основними компонентами професійної орієнтації визначаємо: профінформацію, профконсультацію та професійний вибір.

На корекційно — розвивальних заняттях  виховується спрямованість на самопізнання та власну активність, формується вміння зіставляти свої здібності з вимогами, необхідними для набуття конкретної професії; вчаться складати реальний план оволодіння професією, розвивати професійно важливі якості особистості.

Професійна робота складається з таких компонентів: професійна інформація, професійна діагностика, професійна консультація та професійний вибір. 

Соціально-психологічна служба протягом останніх років проводила діагностику учнів за наступними методиками:

-      “Карта інтересів” (за Клімовим);

-      тест професійних інтересів (за Голомштоком);

-      ДДО (диференційно- діагностичний опитувальник);

До педагогічних вузів за останні роки вступило – 19 випускників школи.

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий.

1.2 Матеріально-технічна та навчально-методична база

1.2.1 Загальний стан будівель та приміщень навчального закладу

Основний корпус будівлі школи введений в експлуатацію в 1939 році з проектною потужністю – 300 місць. Загальна площа всіх приміщень 1620 м², в т.ч. класних кімнат 936 м². Всього у школі 13 класних кімнат, в т.ч. навчальні кабінети – математики, фізики, біології, української мови та літератури, інформатики. Також є методичний кабінет, кабінет соціально-психологічної служби, спортивний зал, бібліотека, майстерня, спортивний майданчик, їдальня на 40 місць, шкільний сад, водогін, опалення – вугільна котельня.

Стан будівлі та шкільних приміщень добрий, задовольняє вимогам Державних санітарних норм і правил. Щорічно проводяться поточні ремонти за рахунок бюджетних та позабюджетних коштів. Контроль за станом будівлі та приміщень здійснюється постійно.

       У 2009-2010 роках в результаті впровадження мікропроектної пропозиції «Заміна вікон і дверей в Містківській ЗОШ І-ІІІ ступенів» в рамках Проекту ПРООН/ЄС «Місцевий розвиток, орієнтований на громаду» замінили 112 вікон та три двері на металопластикові

В школі створено санітарно-гігієнічні умови для перебування учнів в закладі. Працюють внутрішні туалети (2 туалети для учнів, та 1 для вчителів, що відповідає нормам).

Позитивні тенденції:

ü   Формується бережливе ставлення до шкільного майна;

Негативні:

˅ Відсутність коштів на побудову актової зали.

Результат самооцінки: 11 балів,   рівень: високий.

1.2.2. Зовнішня естетична культура

Для оформлення навчального закладу висуваються такі вимоги: бути сучасним, відповідати часу і новим уявленням про дизайн; функціональним; нести в собі багато корисної інформації для учнів, учителів, батьків; естетичним; має бути витримана кольорова гама; слід уникати різноманітності стилів, перевантаженості інформацією.

Всі приміщення школи відповідають державним санітарним нормам, постійно оновлюються й удосконалюються стенди, виставки, модернізується зовнішній вигляд  школи. Класні кімнати естетично оформлені, затишні. . В приміщенні школи розміщені державна символіка, інформаційні стенди, наочність. Кабінети озеленені, затишні, мають виражену індивідуальність.

 Територія школи відгороджена від проїжджої частини, має зелені насадження, квітники. Є відокремлена територія для занять з дітьми початкових класів і ГПД, спортмайданчики для змагань з баскетболу, волейболу, спортивна полоса для занять.

Результат самооцінки: 11 балів,   рівень: високий.

1.2.3. Дотримання техніки безпеки, охорони праці, санітарно-гігієнічних норм

Робота з охорони праці базується на нормативно-правовій документації, в школі створений банк нормативних документів, що регламентують даний вид діяльності закладу.

Виконуються: заходи річного плану роботи школи щодо дотримання техніки безпеки, відповідні накази про дотримання техніки безпеки при організації навчальної, позакласної роботи, а також при проведенні екскурсій, подорожей, змагань, накази з протипожежної безпеки.

Для всіх посадових осіб розроблені та затверджені посадові інструкції та інструкції  з охорони праці, узгоджені з профспілковим комітетом школи.

Всі працівники школи проходять вступний, первинний (повторний), цільові, позапланові інструктажі, про що ведеться відповідний запис у журналі реєстрації інструктажів.

В наявності є акт готовності закладу до 2011-2012 навчального року.

В усіх навчальних кабінетах є матеріали щодо дотримання санітарно-гігієнічних норм, акти-дозволи на експлуатацію спортивного майданчика, комп’ютерного кабінету, обладнання шкільної їдальні. Вчителі хімії, фізики, інформатики, трудового навчання та фізкультури ведуть окремі журнали інструктажів з охорони праці, відповідно затверджених нормативних документів та Положення про навчальні кабінети.

Проводяться  заходи при вивчені окремих тем шкільного курсу біології, основ здоров’я, фізики, хімії. В молодшій і середній школі практикуються тематичні диктанти з техніки безпеки.. Класними керівниками ведуться журнали інструктажів з охорони життя та пожежної безпеки. Традиційними для школи є навчання , підготовка та проведення Дня цивільного захисту.

Позитивні тенденції:

ü   Проводиться комплексна і цілеспрямована робота щодо дотримання техніки безпеки та охорони життя та попередження травматизму учасників навчально-виховного процесу.

Негативні:

ü   Несвоєчасно оновлюється матеріально-технічне обладнання, пов’язане з безпекою (вогнегасники, спортивне, ігрове обладнання).

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

1.2.4. Стан матеріально-технічного забезпечення навчальних кабінетів, лабораторій, майстерень, спортзалів, спортмайданчика.

Всі навчальні кабінети мають нормативні і методичні документи, забезпечені дидактичними матеріалами для виконання навчальних програм. Достатній рівень забезпеченості обладнанням мають кабінети інформатики,фізики, майстерень. Задовільний – хімії,біології, математики, спортивного залу та ін. Якщо кабінет інформатики поповнюється сучасним обладнанням, то решта кабінетів використовують частково застарілу наочність, яка модернізується тільки завдяки ентузіазму педагогів. Навчальний заклад недостатньо забезпечений учнівськими столами, партами, меблями, стільцями. Ведеться контроль за  збереженням існуючих.

Позитивні тенденції:

ü   Формується бережливе ставлення до шкільного майна;

Негативні:

ü   Потребують матеріальної підтримки та поповнення наочними засобами кабінети хімії, фізики, математики, історії, української мови. шкільна майстерня, спортивний зал;

ü   Пряма залежність матеріальної бази школи від спонсорських та благодійних коштів.

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

1.2.5. Забезпечення сучасною комп’ютерною технікою

Історія забезпечення комп’ютерною технікою школи починається з 2005 року, коли отримали перший комп’ютерний клас

Кількість комп'ютерів в школі - 25 шт. Придбано за останні 5 років - 1 шт. В 2011 році за кошти відділу освіти придбано мультимедійний проектор.

        Проводиться робота по навчанню вчителів ІКТ.

Результати володіння вчителями ІКТ

Станом на 1.09.2011 року вміння  працювати з комп'ютером на рівні користувачів:

- адміністрації - 100 %

- педагогічних працівників - 45 %

- викладачів, що періодично використовують комп'ютерну техніку в навчальному процесі - 45 %.

В школі проводиться робота по викладанню навчальних предметів  за допомогою мультимедійного проектора, з використанням компьютерного класу, DVD – програвача.

 Комп'ютерний клас приєднаний до всесвітньої мережі Internet.

Постійно проводиться робота з питання більш  ефективного використання комп’ютерної техніки для потреб школи, але техніка застаріла і потребує заміни на більш сучасну.

Результат самооцінки: 10  балів,   рівень: високий

1.2.6. Забезпечення навчально-методичною та довідковою літературою, ефективність її використання

Забезпечення школи навчально-методичною літературою відбувається переважно через бюджетне фінансування, а також частково за позабюджетні кошти. Поповнення підручниками здійснюється централізовано через відділ освіти шляхом замовлення, з урахуванням пропозиції вчителів. Облік, утримання та передача в користування підручників учням здійснюється шкільною бібліотекою відповідно до нормативних документів. Періодично відбувається оновлення фонду підручників, навчальних посібників та художньо-методичної літератури.

Бібліотечний фонд  за остання три роки:

Бібліотека Містківської ЗОШ І-ІІІ ст.. розташована на другому поверсі в окремій будівлі. Займає кімнату площею 48,7 кв.м. Наявне окреме книгосховище площею 3,4 кв.м. В приміщенні бібліотеки розміщені стіл книговидичі, 5 двосторонніх стелажів. Працює бібліотека щоденно, крім вихідних з 8.00 до 16.00. Умови функціонування – задовільні (немає читального залу).

Бібліотечно-бібліографічна класифікація книжкового фонду шкільної бібліотеки ведеться за таблицею для дитячих та шкільних бібліотек.

Фонд розставлений в алфавітному порядку за розділами:

художня література;

українська література;

зарубіжна література;

дитяча література.

Окремо розміщений стелаж з енциклопедичною, словниковою та довідковою літературою. До всіх видань організовано відкритий доступ згідно Правил користування бібліотекою.

Відповідно до річного плану роботи  навчального закладу на 2011-2012 навчальний рік, у вересні, на нараді при директорі, розглядалося питання “Про стан забезпечення учнів підручниками”. На засіданні січневої педради заплановано розгляд питання “Про стан роботи шкільної бібліотеки”. Щорічно видаються  накази “Про проведення акції “Живи, книга!”; “Про стан роботи шкільної бібліотеки”, про участь у конкурсі «Кращий відгук на сучасну дитячу українську прозу».

В школі працює електронна бібліотека, але маючи дуже повільний інтернет працівники школи не завжди мають можливість працювати  з матеріалами електронної бібліотеки on-lain

Читачів у бібліотеці 230, із них 160 учня. Книговидача становить 1542 примірники, відвідування - 1520. Облік бібліотечного фонду ведеться в інвентарній та сумарній книгах. Фонд підручників відокремлений від фонду художньої літератури.

З учнями-читачами здійснюються індивідуальні та групові форми роботи. Проводяться бібліотечні уроки з учнями молодших та середніх класів.

З педагогами школи здійснюється інформаційна робота  (надається інформація про нові надходження періодичної та методичної літератури).

Кожного місяця проводяться рейди з перевірки підручників, бібліотекарем школи, а класними керівниками ведеться просвітниицька  робота з учнями  по збереженню книг.

Результат самооцінки: 11 балів,   рівень: високий

1.2.7. Фінансове забезпечення діяльності школи

Фінансово-господарська діяльність навчального закладу здійснюється на основі його кошторису, відповідно до нормативно-інструктивних документів, які її регламентують.

Джерелами формування кошторису навчального закладу є:

кошти місцевого бюджету у розмірі, передбаченому но­рмативами фінансування загальної середньої освіти для забезпечен­ня вивчення предметів в обсязі Державних стандартів освіти;

благодійні внески юридичних і фізичних осіб.

Контроль за правильним використанням коштів фонду загального обов'язкового навчання здійснюють органи виконавчої влади, місцевого самоврядування, органи управління освітою.

Фінансово-господарська діяльність навчального закладу ведеться відповідно до Інструкції про бухгалтерський облік в бюджетних установах, нормативно-правових актів та наказів по школі. Витрати бюджетних коштів здійснюються згідно з кошторисом.

Облік відпрацьованого робочого часу педпрацівниками та персоналом ведеться відповідно до нормативів; ведеться журнал обліку заміщених та пропущених уроків, відсутність працівників підтверджується документом; в класних журналах на предметних сторінках фіксується факт заміни уроку. В табелі на зарплату ведеться запис фактично відпрацьованого часу.

Благодійні

Результат самооцінки: 10 балів, рівень: високий

ІІ. Ефективність навчально-виховного процесу

2.1 Рівень навчальних досягнень учнів

2.1.1. Рівень навчальних досягнень учнів за результатами семестрового оцінювання

Навчальні досягнення учнів за результатами семестрового (І семестр) оцінювання 2011-2012 н.р. згідно з «Орієнтованими критеріями оцінювання діяльності загальноосвітніх навчальних закладів» в цілому по школі становлять 36 % за якісним показником.

Результат самооцінки: 9 балів, достатній  рівень:

2.1.2. Рівень навчальних досягнень учнів за результатами контрольних випробувань з базових предметів інваріантної складової навчального плану у випускних класах кожного ступеню.

Адміністрацією школи у 4, 9 та 11 класах проведені директорські контрольні роботи з математики, української мови, історії України. Результати подано в таблиці:

Експертною  атестаційною комісією у 4, 9 та 11 класах були проведені контрольні роботи з математики, української мови, історії України. Результати подано в таблиці:

Результат самооцінки: 9 балів, достатній  рівень:

2.1.3. Результативність участі учнів в олімпіадах, турнірах, конкурсах (за останніх три роки)

Педколектив приділяє значну увагу здібним і талановитим дітям, залучаючи їх до участі в олімпіадах, конкурсах. Переможці І етепу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін беруть участь у ІІ (районному) етапі.

Участь учнів у районних олімпіадах:

                Школярі беруть активну участь у різноманітних конкурсах: «Левеня», «Кенгуру», «Колосок та інші.

 Участь учнів школи в «Левеня»

Участь учнів школи в «Колосок»

Участь учнів школи в «Кенгуру»

Цікавою формою роботи, яка охоплює велику кількість учнів, є проведення предметних тижнів.  За результатами проведення  предметних тижнів зібрано матеріал, що зберігається у шкільному методкабінеті.

 Результат самооцінки: 8 балів,   рівень: достатній

2.1.4. Залучення учнів до участі в олімпіадах, турнірах, конкурсах

Протягом 2009-2011 років понад 78% учнів школи брали участь в різноманітних конкурсах, турнірах, олімпіадах. Через систему позакласної та гурткової роботи, роботи факультативів, індивідуальних занять. Значна кількість дітей залучена в діяльність шкільного хореографічного ансамблю, театрального колективу. З кожним роком цей відсоток зростає. Але надмірне зростання кількості змагань та конкурсів негативно відображається на безпосередньо навчальній діяльності учнів.

Результат самооцінки: 9 балів,   рівень: достатній

2.2 Результати виховної роботи

У виховній та позакласній роботі адміністрація школи керується Законами  України «Про освіту», "Про загальну середню освіту", "Про охорону дитинства",  "Про молодіжні та дитячі організації", "Про попередження насильства в сім'ї", " Про мови", Указом Президента України "Про Національну програму правової освіти населення", Національною доктриною розвитку освіти, Конвенцією про права дитини, Концепцією національного виховання, Концепцією громадянського виховання,  Статутом школи, Правилами внутрішнього розпорядку та іншими нормативно-правовими документами щодо організації виховної роботи.

2.2.1. Ступінь впливу навчального закладу на соціальну адаптацію учнів

Робота з соціальної адаптації ведеться планово, має свої закономірності. Кожен навчальний рік починається з вивчення учнями Статуту школи, Статуту учнівського самоврядування та правил внутрішнього розпорядку, їх основних вимог. Регулярно в класних колективах проводиться організаційна класна година, де аналізується виконання учнями Статутів та правил внутрішнього розпорядку. Ведеться постійний контроль за відвідуванням учнями уроків. Завдяки постійному зв'язку між класними керівниками та батьками пропусків занять без поважних причин школярі не мають. Річний план включає заходи щодо соціальної адаптації учнів, ведуться індивідуальні бесіди з учнями, які мають низький рівень соціальної адаптації.

Взаємодія з учнями здійснюється на основі особистісно-орієнтованого підходу, чому сприяє вивчення індивідуальних особливостей і якостей дитини. Інформація про учнів знаходиться в соціальних паспортах класів та банку даних. 

Вчителі 5-11 кл. тісно співпрацюють з вчителями початкової школи. Спостерігають за учнями 4-х класів, спілкуються з ними, вивчають їх здібності та нахили, що позитивно впливає на соціальну адаптацію майбутніх п'ятикласників.

Класними керівниками проводиться робота з учнями  щодо вивчення та дотримання правил внутрішньо-шкільного розпорядку.

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

2.2.2 Стан розвитку учнівського самоврядування

Діяльність органів учнівського самоврядування в сприяє згуртуванню шкільного колективу, розвитку громадської думки, більш ефективному входженню учнів у доросле життя. Органом учнівського самоврядування в нашій школі є парламент. Він має двоступеневу структуру – загальношкільну і класну з чітким взаємозв’язком, що знаходить своє відображення у підпорядкуванні. А також у консультативному педагогічному керівництві органів учнівського самоврядування з боку педагогічного колективу школи.

Парламент має свій статут, структуру, яка складається із п’яти міністерств: навчального, дозвілля і відпочинку,  спортивно – масової роботи, дисципліни і порядку, милосердя, працює за складеним планом. Членами парламенту є учні 5 – 11 класів, які обираються шляхом голосування на звітно – виборній конференції у вересні. Члени учнівського парламенту здійснюють контроль за виконанням режиму дня учнями школи, організовують взаємодопомогу у навчанні, здійснюють підготовку до  проведення олімпіад, конкурсів, предметних тижнів, допомагають з ремонтом у школі, контролюють зовнішній вигляд учнів та слідкують за дисципліною і порядком у школі, ведуть пропаганду по боротьбі з курінням та пропусками уроків, здійснюють благодійну діяльність. Парламент школи допомагав в організації та проведенні таких загальношкільних заходів як: «Свято врожаю», «День вчителя», «День Збройних сил України», «8 Березня», «День Перемоги», новорічних ранків тощо.

Усі події, які відбуваються в школі , знаходять відображення в шкільній пресі, на сторінках шкільної газети “Шкільний інформаційний вісник” , яка виходить з листопада 2007 року один раз на місяць.

Загоруйко Ілона є позаштатним кореспондентом дитячої районної газети «Юність Слобожанщини.»

   Отже, принцип учнівського парламенту у нашій школі «Самі вирішили – самі зробили – самі відповідаємо» є одним із найважливіших у його роботі. Школа керується інтересами і проблемами дітей, стає улюбленим місцем, де учні не лише вчаться, а й живуть повноцінним духовним життям.

Результат самооцінки: 9 балів,   рівень: достатній

2.2.4. Участь учнів у виховних заходах

В умовах величезних змін у соціальному, економічному житті України постала проблема у сфері виховання, мета якого - формувати людину. Провідною ідеєю системи виховної роботи школи є виховання активної творчої особистості, самовдосконалення, збагачення культурного та інтелектуального потенціалу як найвищої цінності нації.

Виховна робота в школі (як на уроках так і в позаурочний час) здійснюється за такими напрямками :

-         родинно - сімейним,

-          трудовим,

-          національно - громадянським,

-          військово – патріотичним,

-          художньо - естетичним,

-          морально – етичним,

-          превентивним,

-          екологічним.

На сучасному етапі розвитку суспільства педагогічний колектив школи, розуміючи потребу докорінного переосмислення виховної системи, насамперед виходить з таких позицій:

1. Школа – навчальний заклад, покликаний відповідати  потребам і умовам сучасного стану соціального розвитку України та  забезпечувати освітні потреби села.

2. Школа має бути конкурентноздатною й престижною, а це можливо лише в режимі неперервного розвитку і творчого пошуку прогресивних технологій, методик зростання професіоналізму на педагогічному та управлінському рівні.

Вирішуючи ці завдання, школа забезпечує різні види діяльності в широкому спектрі позакласної сфери – гуртковій, профільній, спортивній, художньо-естетичній роботі, максимально сприяючи розвитку і самовизначенню особистості дитини.

Вирішення поставлених завдань можливе лише в атмосфері доброзичливості, довіри, співробітництва, відповідальності на всіх рівнях шкільного педагогічного простору .

Головна виховна задача, яку ставить перед собою колектив нашої школи: виховання соціально-активної, високоморальної, фізично розвинутої особистості.

В основу нашої  моделі виховної системи ми закладаємо загальнолюдські цінності:

·                    Людина.

·                    Здоров’я.

·                    Труд.

·                    Творчість.

·                    Дружба, любов, гуманізм.

 А також такі принципи виховання:

                   Турботливого ставлення один до одног

                   Сумісної діяльності дітей та дорослих.

                   Цілеспрямованості.

                   Творчого підходу до справи.

Виховна робота школи здійснюється через такі види діяльності:

                    Навчально-пізнавальна.

                    Соціально-комунікативна.

                    Ціннісно-орієнтаційна.

                    Спортивно-оздоровча.

                    Художньо-естетична.

                    Громадсько-корисна.

                    Трудова.

Виховання особистості здійснюється під впливом педагогічного колективу, учнівського колективу, сім’ї, громадськості.

Виховну систему нашої школи можна умовно поділити на такі напрямки:

·                    екологічне виховання;

·                    громадсько-патріотичне виховання;

·                    морально-етичне виховання;

·                    правове виховання;

·                    трудове виховання та профорієнтаційна робота ;

·                    художньо-естетичне виховання;

·                    фізичне вдосконалення і виховання потреби здорового способу життя;

·                    розумове виховання;

·                    родинне виховання;

·                    пропаганда здорового способу життя.

Всі ці напрямки тісно пов’язані між собою і мають спільну мету, але знаходять різні шляхи її досягнення.

Аналізуючи стан виховної роботи школи варто сказати, що пріоритетними на  сучасному етапі є реалізація науково-пізнавального потенціалу освітніх галузей;

використання пошуково-краєзнавчого та місцевого матеріалу  з метою піднесення ефективності навчально-виховного процесу;

використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності та в навчально-виховному процесі школи;

збереження  морального, фізичного та психічного здоров’я  підростаючого  покоління;

виховання  патріотизму, громадянських якостей особистості;

розвиток у дітей творчих здібностей, підтримка обдарованих дітей.

     Виховання як цілеспрямований процес формування особистості здійснюється за допомогою використання різноманітних прийомів, форм та методів виховної роботи. Їх вибір та ефективне застосування залежить від вікових та індивідуальних особливостей школярів, рівня розвитку дитячого колективу, поєднання методів формування свідомості та поведінки, ефективності самих методів. У виховному процесі класоводи та класні керівники використовують такі групи методів як:

·        методи формування свідомості (роз’яснення, бесіда, лекція, диспут, приклад);

·        методи формування суспільної поведінки (громадська думка, доручення, створення виховуючих ситуацій);

·        методи стимулювання діяльності та поведінки (змагання, заохочення, покарання);

·        методи контролю та аналізу ефективності виховання .

Екологічне виховання здійснюється шляхом проведення трудових екологічних десантів «Затишок» з покращання та благоустрою прилеглої до школи території, екологічних місячників.

Учні школи приймають участь у:

·        всеукраїнському конкурсі «Годівничка»;

·        всеукраїнському конкурсі «Парки – легені міст і сіл України»;

·        районному та обласному конкурсі «Замість ялинки букет»;

·        шкільному конкурсі «Озеленення класних кімнат» ;

·       районних  конкурсах малюнків;

·        Для учнів 1-11 класів провядяться свята Осені.

Проводяться класні години та години спілкування, диспути та круглі столи, бесіди та екологічні експедиції за темами: «Цей незвичайний загадковий світ» ,  «Ми люди, поки є природа», «Я частина природи»,  «Природа – щедре, цілюще джерело тепла й добра» , «Рослини – символи України»  , «До совісті і розуму людського», «Рятуймо наше майбутнє»  , «Екологічні проблеми сучасного людства» ,  «Навіщо Україні водойми» , «Природа наш рідний дім: бережи її» , «Квіти, як люди – живі, мають душу» та багато інших  . Організовано шкільний вернісаж малюнків «Сонце, повітря, вода – найкращі друзі».

Проведено екологічний рейд «Зробимо світ кращим». Учні школи приймають участь в акції «Чисте довкілля». Під час якої вихованці чистять струмок та прибирають  на сільському кладовищі та парку.

В рамках напрямку здійснюється:

- ознайомлення з флорою і фауною Сватівського краю;

- проведення зустрічей весняних птахів;

- конкурси малюнків на екологічну тему;

- виготовлення годівниць, допомога птахам взимку;

- догляд за квітниками, кімнатними рослинами;

Громадянський аспект виховної роботи у школі реалізується шляхом проведення тематичних виховних годин, бесід, годин спілкування, присвячених державній символіці, вшануванню пам’яті видатних українських політичних діячів, письменників, діячів культури. Учні школи беруть активну участь у різноманітних районних конкурсах, серед яких районний етап всеукраїнського конкурсу «Пізнай свою країну», «Історія міст і сіл України», «Шляхами подвигу і слави» та «Мій рідний край, моя земля».

Патріотичний напрямок виховної роботи знайшов відображення у проведені заходів, присвячених Дню визволення України та Сватівщини від німецько-фашистських загарбників, Дню Збройних Сил України, Дню Захисника Вітчизни, Дню Перемоги. Школа підтримує тісний зв’язок з комітетом ветеранів сільської ради, члени якого є постійними гостями наших свят. 

Також проводяться  години спілкування, вікторини, інсценізації, круглі столи, усні журнали  за темами: «Пам’ятай: тільки мати й Вітчизна у світі одна» ,  «Батьківщина в нас одна» , «Хто такий патріот Батьківщини» , «Свічка пам’яті» , «Україно моя, незалежна і вільна, я з нею пов’язую долю свою» , «Ти громадянин України» , «Ми діти твої, Україно!» , «Україна – єдина, соборна держава».

В рамках національно – патріотичного виховання в школі проводяться виховні години, бесіди, темами яких є: святкування знаменних дат, ознайомлення з історією рідного краю, звичаями і традиціями українського народу, видатними людьми України тощо.

Традиційним стало проведення святкувань Дня Збройних Сил України, Дня Соборності, Дня Захисника Вітчизни, змагань «Козацькі забави».

Серед заходів цього напрямку слід відзначити організацію і святкування річниці визволення України, а також  річниці Перемоги у Великій Вітчизняній війні.

В рамках святкування цих знаменних дат проводиться:

а) до річниці визволення України від німецько – фашистських загарбників:

  - виховні години у всіх класах;

  - зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни і учасниками бойових дій.

б) До дня Перемоги:

  - виховні години у всіх класах;

 - впорядковано пам’ятники загиблим воїнам, що знаходяться на території села ;

 - учні школи відвідали та привітали зі святом Перемоги ветеранів Великої Вітчизняної війни, що проживають на території села;

  - проводяться мітинги біля пам’ятників воїнам визволителям нашого села та воїнам – односельчанам.

Питання національного і патріотичного виховання  обговорюються на засіданнях педагогічних рад, семінарах, нарадах, засіданнях учнівського самоврядування школи. Проведено позакласні заходи за темою «Великі сини українського народу»; відбувся конкурс малюнків «Козацькому роду нема переводу». Систематично проводиться акції «Ветеран живе поруч», акція милосердя «Від серця до серця».

Одним з аспектів громадянського виховання є прищеплення учням гордості за свою Батьківщину, любові до рідного краю, його традицій. Реалізація даного аспекту відбувається через проведення різноманітних екскурсій. Велика увага в школі приділяється організації і здійсненню різноманітних екскурсій та походів з метою ознайомлення з пам’ятними та історичними місцями району, області і країни. Так під час зимових канікул 2010-2011 н.р.  вчителями нашої школи були організовані екскурсії  до міста Полтава з відвідуванням музеїв Полтавської битви, краєзнавчого музею, музею Котляревського та визначних місць у Києві.

                               Морально – етичне виховання

      Культура поведінки - одна із необхідних рис сучасної людини. Морально-етичне виховання в школі здійснюється в процесі безпосередньої участі учнів у виховних заходах, як класних, так і позакласних, шкільних. Виховання культури поведінки учня є невід’ємною складовою розвитку особистості дитини, її світоглядної позиції на основі прилучення до національно-культурних надбань українського народу. Морально – етичне виховання спрямоване на прищеплення та почуття моралі ,міцних переконань і має постійно перебувати  в центрі уваги колективу . Вчителі, класні керівники , адміністрація школи проводять в цьому напрямку певну роботу ,а саме: бесіди, виховні години,темами яких є культура спілкування, морально- етичні правила поведінки, відносини між людьми тощо.

Традиційним стало проведення загальношкільних заходів: родинних свят, свята 8 Березня , Дня Валентина, Дня захисту дітей та інші. Робота з учнями в цьому напрямку здійснюється не тільки на уроках, виховних годинах і заходах, а постійно ,в процесі робочого дня проводяться  бесіди та корегується поведінка учнів .

  У 2011- 2012н. році відповідним наказом по школі  було призначено 11 класних керівників.

 Усі класні керівники сумлінно виконують свої посадові обов’язки:

·        організовують життя колективу класу відповідно до вікових особливостей ;

·        інтересів учнів та вимог суспільства;

·        планують і проводять виховну роботу в класах ;

·        ведуть у встановленому порядку документацію класу, контролюють ведення учнівських щоденників;

·        доводять до відома дирекції школи всі недоліки в забезпеченні навчально- виховного процесу;

·        беруть участь в засіданні методоб’єднань, педагогічних радах школи ;

·        ведуть активну пропаганду здорового способу життя;

·        підтримують постійний контакт з батьками;

·        забезпечують дотримання правил техніки безпеки життєдіяльності під час здійснення  навчального процесу та проводять виховні заходи .

Практикуємо проведення Тижнів етики, Тижнів моралі, виставки плакатів "Умій себе поводити", "Ми і мораль". Особливо яскраво це видно під час проведення класними керівниками заходів з учнями, а саме:

·        бесід «Скромність та зарозумілість», «Умій керувати бажаннями», «Доброта ознака сили, а не слабкості», «Духовна зрілість, що це означає», «Хто про старих дбає, той гідною людиною зростає» (до дня людей похилого віку), «Етика та етикет», «Що є справедливість», «Чому люди ображають інших?»;

·         виховних годин та годин спілкування: «Моральність вчинків: як ми поважаємо один одного», «Доброта – одна з найкращих якостей людини», «Не скупімось люди на добро», «Усе починається в житті з любові», «Хочеш мати друга – навчись другом бути» , «Душі людської доброта», «Конституція України – гарант незалежності», «Поради на кожен день про культуру поведінки», «Поезія – це завжди неповторність, якийсь безсмертний дотик душі» .

·        тренінгів спілкування: «У чому сила любові»;

·        кругли столів: «Як ми поважаємо один одного»;

·        диспутів: «Чистота почуттів та вчинків»;

·        ігрових ситуацій: «Хто вітається першим»;

    Невід’ємно частиною морального виховання є повага до вчителів. Особливо незабутнім було свято, «Ти – учитель, ти сіяч недремний, мудрий і розумний садівник», підготовлене учнями нашої школи.

Правовиховна робота

       Система правового виховання в Містківській загальноосвітній школі базується на правових актах і документах, таких як Конституція України, Конвенція про права дитини, Декларація прав дитини, Кодекс про шлюб та сім’ю, Закон України «Про охорону дитинства», Указ Президента України «Про Національну програму правової освіти населення», включає правоосвітню роботу та роботу по попередженню правопорушень.

Правоосвітня робота здійснюється під час уроків та в позаурочний час і охоплює як учнів, так і їхніх батьків, а також учителів. Для учнів 9-10х класів читається курс «Основи права». Постійно функціонує тематична виставка правової літератури в шкільній бібліотеці. Освітня робота учнів здійснюється також і в позаурочний час через ряд позакласних та позашкільних заходів. Ефективною формою роботи, що є традицією, стало проведення Місячників, Тижнів правових знань у школі. У рамках Місячника правових знань проводиться цілий ряд заходів, таких як бесіди «Твої права і обов’язки», «Діти: злочин і кара», виховні години та години спілкування «Коли підліток переступає межу дозволеного», «Вчинки і відповідальність», «Коли мої права порушують», дні інформування про чинне законодавство, конкурси творів, рефератів на правову тематику, вікторини, правові брейн-ринги.

     У ході Тижня правових знань проведено акцію серед старшокласників «Мої права», в ході якої випущено й розповсюджено буклет «Обережно! Це мої права!», плакати, проведено анкетування «Як я знаю свої права!»,  засідання клубу для неповнолітніх «Ти знаєш, що ти – людина», засідання круглого столу «Роль учнівського самоврядування у захисті прав дитини»,  круглий стіл «Чи знаєш ти закони, що стоять на сторожі дітей».

     Правова освіта серед батьків здійснюється через роботу класних керівників, загальношкільного батьківського комітетів та постійно діючого правового лекторію для батьків.

З правоосвітньою метою проведено семінарське заняття для вчителів «Права дитини у світлі чинного законодавства». Такі форми правоосвітницької роботи дають змогу забезпечити виховання учнів законослухняними громадянами суверенної України.

   Другою важливою складовою частиною шкільної системи правового виховання є робота по попередженню правопорушень. Вона здійснюється через організацію діяльності штабу з попередження правопорушень, роботу батьківських комітетів.

Правове виховання учнів, а особливо батьків, неможливе без тісної координації дій школи, міських служб у справах неповнолітніх, сім'ї й молоді та кримінальної міліції у справах неповнолітніх.  В рамках напрямку проводиться:

- проведення виховних годин  за темами: « Конституція України», «Права і обов’язки громадян», «Декларація прав дитини», «Кримінальна відповідальність неповнолітніх»;

- місячники правових знань;

- проведення зустрічей з дільничним інспектором;

- конкурси малюнків на правову тематику;

- брейн – ринги  з правознавства для учнів старших класів.

      В школі постійно проводиться індивідуальна робота з учнями та їх батьками з профілактики правопорушень, аналізується вплив сім’ї на виховання учнів.  Кожен учень перебуває під контролем класного керівника.

  Проводяться виховні години по класах, заслуховуються звіти та інформації з питань профілактики правопорушень на нарадах при директорі та виробничих нарадах. Дирекція школи співпрацює з відділом у справах неповнолітніх Сватівської райдержадміністрації.

Система правового виховання, що створена в школі, багатогранна й дієва. Тому протягом останнього року  правопорушень, здійснених нашими учнями, не зафіксовано, а також зменшилась кількість учнів, схильних до правопорушень.

    Питання роботи школи з профілактики дитячої бездоглядності та попередження злочинності серед неповнолітніх розглядалися на педрадах, нарадах при директорі, засіданнях м/о класних керівників. Представники ради школи приймали участь у проведені профілактичних рейдів, під час яких не було затримано жодного учня.

Родинне виховання

  Родина є основою держави. Родинне виховання – це природна і постійно діюча ланка, що обумовлює розвиток людини на всіх стадіях її життя. Тому у своїй виховній діяльності кожен класний керівник опирається на сім’ю, підвищує її психолого – педагогічну культуру, активно впливає на взаємини з батьками, учнями , вчителями. Свідченням цього є постійні зустрічі педагогів з батьками, відвідини батьками різних загальношкільних позакласних заходів. У відносинах «батьки – вчителі» склалася дружня обстановка. Вчителі завжди знаходять спільну мову, а батьки не залишаються осторонь шкільних проблем.

                                 Трудове виховання та профорієнтація

     Належна увага школою приділяється трудовому вихованню та профорієнтації. Учні школи приймають участь у трудових десантах з покращання прилеглої до школи території. Профорієнтаційна робота ґрунтується на тісному зв’язку школи з вищими навчальними та середніми навчальними закладами. На базі школи систематично відбуваються зустрічі учнів старших класів з представниками  технікумів та ПТУ. Класними керівниками проводяться класні години за темою «Я обираю професію», «Моя майбутня професія». 

   В школі систематично проводяться виховні години, години спілкування бесіди: «Вибір професій – крок у майбутнє», «Розумне про професію», «Праця і всебічний розвиток особистості», «Праця – це здоров’я», рейди -огляди «Ми – господарі класу», акції «Чисті класні кімнати» та «Ваші руки потрібні школі», заняття «Боротьба з «Королем сміття»», диспут «Учись працювати з дитинства».

Художньо – естетичне виховання

                                (Художня самодіяльність.)                                                                   Одним із завдань педагога є виховання  у дітей почуття прекрасного , здатності цінувати красу життя, розвиток творчих  здібностей і нахилів . Багато у цьому напрямку  робиться  дирекцією школи , педагогічним колективом .

  З метою розвитку творчого потенціалу ,впевненості  в своїх силах в школі проводяться свята, вечори, лінійки, конкурси, концерти.

Художньо-естетичний аспект виховної роботи знайшов свою реалізацію в участі школи в різноманітних районних та обласних конкурсах і турнірах, проведенні таких загальноосвітніх свят, як свято Першого дзвоника,  Новий рік, концерт до Дня захисника Вітчизни, Свято 8 Березня, святковий концерт до Дня Перемоги, свято Останнього дзвоника та інші.

 Учні нашої школи беруть активну участь у районному конкурсі « Діти – майбутнє України», де були неодноразово  відзначені  членами журі.

На протязі всього навчального року учні школи залучаються до участі в естетичному  оформленні класних кімнат, їх озеленення. Класні керівники проводять виховні години: «Твій зовнішній вигляд», «Культура мовлення», «Українські народні страви», «Ваші улюблені книги», «Казка зеленого листочка», «Хто бачить більше прекрасного в природі», «Квіти біля нашої хати», «Україна – мій духмяний дивоцвіт», «Усе починається в житті з любові», вікторини: «З якої ми казки?», «Життя чудове і мальовниче», круглий стіл «Що б я вчинив, щоб зробити нашу Землю квітучою та захищеною». Для прищеплення любові до прекрасного проводяться конкурси малюнків «Як не любити моє рідне село», «Українська родина», «Чудеса зимового лісу».

Однією з найважливіших ланок роботи з розвитку естетичних смаків вихованців є шкільна бібліотека. Протягом не одного року в школі провотяться тижні книги, рейди-перевірки «Живи, книго!», конкурси закладок, акції «Книгу в подарунок шкільній бібліотеці», виховні години «Люби знання, книгу, працю», уроки-конференції «Книги – морська глибина», бібліотечні уроки «Нам без книги ніяк не можна», працює «Книжчина лікарня», організовуються виставки літератури та періодичної преси по всіх напрямках виховної роботи, учні школи приймають участь в конкурсі «Читач року».

Фізичне вдосконалення і виховання

потреби здорового способу життя

     Фізичне вдосконалення й виховання потреби здорового способу життя - один із пріоритетних напрямків виховної роботи. Практикується обов’язкове проведення фізкультпауз, оздоровчих годин, проводяться спортивні свята, ігри, змагання.

На базі нашої школи проведено акцію «Я хочу жити в якісному світі». Разом з учнями викладачі  переглянули  документальний фільм про шкідливість вживання деяких продуктів та фастфудів,  провели досліди та експерименти, як розрізнити якість деяких товарів в домашніх умовах. Розповіли про шкідливі добавки, консерванти та барвники, які містяться в продуктах, якими полюбляють смакувати діти.

      Доречною є робота класних керівників та класоводів з питань здорового способу життя у проведенні класних годин, бесід, круглих столів, анкетувань,  тренінгів: «Як зберегти своє здоров», «Фізична зарядка та здоров’я», «»Обережно, гриби!», «Вогонь – ворог, вогонь – друг», «Здоровим будь», «Що ми їмо?», «В здоровому тілі здоровий дух», «Правильна постава – ваше здоров’я», «Кому потрібне здоров’я людини: їй самій чи країні?», «Що потрібно робити, щоб бути здоровим?, «Чи здорові ви фізично?», «Скажи наркотикам – Ні!», «Чому шкідливе паління», «СНІД – людство під знаком біди», «Знайди правду про ВІЛ-інфекцію і СНІД», «Тютюнова спокуса», «Наркоманія – дорога в безодню».

Однією з проблем, яку колектив ставить на перше місце є робота по боротьбі із шкідливими звичками.  Налагодженою в школі є співпраця з медичними закладами.   Працівниками сільської амбулаторії проводяться бесіди: «Грип та його профілактика», «Про вживання алкоголю та нікотину», «Здорове харчування», «Профілактика педикульозу», доречними є лекції  «Про вживання наркотиків та їх наслідки», «Правда та брехня про паління та пияцтво».

  В рамках акції  «Молодь обирає здоровий спосіб життя» в школі проводяться тижні та місячники  «Безпеки та життєдіяльності дітей», «Мова вулиці», «Небезпечний вогник», ОБЖД, «Спорту  та здоров’я», «Боротьби зі шкідливими звичками», «Гігієни та спорту». 

      Обов’язковим є написання диктантів по застереженню від нещасних випадків під час канікул та святкових днів, «Я учасник дорожнього руху», «Увага, тонкий лід!», по застереженню переохолодження.

Національне   виховання

     Працюючи над реалізацією Концепції  національного виховання  педагогічний колектив школи постійно спрямовує виховну роботу на виховання свідомого громадянина, гуманіста і патріота України.

-         В школі оформлено куточок державної символіки, де учні мають змогу ознайомитися з державними символами України – Гербом, Прапором, Гімном.  Такі ж куточки є в кожному класі.

-         Вже стало традицією розпочинати  кожен навчальний рік загальношкільною лінійкою на якій піднімається державний Прапор та виконується державний Гімн України. 

-         Вчителі школи постійно виховують повагу в учнів до державного Герба, Прапора та Гімну, розвивають в учнів свідомість справжніх громадян і патріотів своєї країни.

   Одним з найважливіших показників ефективності  виховної роботи в нашій школі на сучасному етапі є результативність національного виховання учнівської молоді, його системний характер, втілення в життя ідей, поглядів, переконань, ідеалів, традицій, звичаїв українського народу, форм соціальної практики, спрямованої на організацію життєдіяльності підростаючих поколінь відповідно до природно-історичного розвитку матеріальної та духовної культури нації. Національно виховання в школі має системний характер і займає значне місце. Школа навчає дітей українській мові та літературі, тому традиції українського народу, його звичаї, культура в нашій школі не лише теоретично вивчаються, а й практично втілюються.  Так, у всіх класах є обов’язковими виховні години, на яких вивчаються символи, обереги України, основні закони нашої держави. Ось їхня тематика:                                                                           «Звичаї та традиції українців», «Національна кухня українців», «Наші обереги», «Національні та рослинні символи українців», «Заочна мандрівка історичними місцями рідного краю», «Батьківська криниця» , «Поклонись калині» , «Ой, хустино, хустиночко, мережена, шита», «Без мови рідної, юначе, й народу нашого нема», «І ми народ тоді народ, коли у нього рідна мова», «Україна – мій рідний дім» , «Що таке національна свідомість?», «І на тім рушничкові, оживе все знайоме до болю».     Особливо систематизованою є робота по вивченню національних обрядів та історії національних свят. Робота проводиться у вигляді бесід, диспутів, усних журналів, виховних годин за такою тематикою: «Світле свято Великодня», «З історії святкування Різдва Христового», «Стрітення Господнє», «Писанкові кольори» , «Іде Святий Миколай», «Святе Водохреща». Для формування національно-свідомої особистості в школі проводяться тижні національного виховання, народознавства, рідної мови, шевченківські дні. До дня пам’яті Т.Г.Шевченка було проведено свято «Низький уклін тобі, Кобзарю», вечір для старшокласників «Ми чуємо тебе, Кобзарю, крізь століття», конкурс малюнків за творами Шевченка та конкурс читання творів Тараса Григоровича.

Задоволення потреб учнів в організації позакласної навчально-виховної роботи

В школі працює мережа гуртків - предметних, творчих, за інтересами.

Крім цього працюють предметні гуртки -  іноземної мови, математики, спортивна секція (баскетбол). Учні школи відвідують заняття у районній школі мистецтв.

Результат самооцінки: 9 балів,   рівень: достатній

Дотримання законодавства щодо вивчення і використання української мови як державної

В навчальному закладі виконується Закон України «Про мову», відповідно до якої створено шкільну програму. Щорічно учні школи приймають участь в міжнародному конкурсі ім.Т.Г.Шевченка, у обласних та районних конкурсах, присвячених ювілею класиків української літератури, Днів слов’янської писемності. До шевченківських свят приурочується проведення тижня рідної мови і літератури. В класах проходять літературні години, конкурси читців, учні пишуть власні вірші, твори.

Педагогічний і учнівський колективи дотримуються норм єдиного мовного режиму.

Здійснюється контроль за викладанням української мови. Оформляються інформаційні матеріали та інтер’єр школи з використанням державної символіки, українських мотивів у класах, коридорах та ін.

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

ІІІ. Управління навчальним закладом

3.1. Планування та контроль

3.1.1.  Концепція розвитку навчального закладу.

Концепція розвитку Містківської середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів затверджена педагогічною радою школи  в серпні 2006 року.

Головною метою, закладеною в Концепції, є забезпечення реалі­зації права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти, створення умов для розвитку особистості і творчої самореалізації, виховання покоління людей, здатних ефективно працювати і навчатися протягом життя, оберігати й примножувати цінності національної культури та громадянського суспільства, розвивати і зміцнювати незалежну, демократичну, соціальну та правову державу як невід’ємну складову європейської та світової спільноти.

Пріоритетні напрямки діяльності закладу над реалізацією засад концепції:

¨   Інформатизація освіти, запровадження освітніх інноваційних технологій;

¨   Профілізація освіти

¨   Стимулювання у молоді прагнення до здорового способу життя.

¨   Модернізація управління

¨   Професійне вдосконалення педагогічних працівників

Виходячи з цього адміністрація та педколектив школи здійснюють системний аналіз, планують та відповідно коригують свою діяльність.

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

3.1.2. Планування діяльності навчального закладу.

Планування діяльності закладу відповідає концепції розвитку. Наявні всі документи планування. Педагогічний колектив приймає активну участь у плануванні та забезпеченні виконання планів. Раціонально використовується інваріативна та варіативна складова робочих навчальних планів. Дотримується гранично допустиме навантаження учнів. Всі вчителі забезпечені навчальними програмами. Враховуються освітні запити школярів. Своєчасно ведеться та надається у вищі інстанції звітна документація. Планування роботи структурними підрозділами здійснюється на достатньому рівні та у відповідності з навчальними програмами.

До аналізу перспективного та річного планування долучаються всі педпрацівники школи, враховуються можливості корегування, деталізації в плануванні.

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

3.1.3.  Ефективність управлінських рішень.

Управлінські рішення школи (діагностика-організація-контроль) приймаються з відповідністю до чинних нормативних документів та є чинними в різних аспектах освітньої, управлінської, адміністративно-господарської та інших видів діяльності. Пріоритет у прийнятті рішень надається батьківській конференції. Управлінські рішення приймаються об'єктивно і своєчасно

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

3.1.4.       Впровадження інноваційних технологій в управлінні закладом, інформаційне забезпечення.

Зміни в освіті, які відбулися на початку нового століття, привели до оновлення управлінської діяльності; з'явились завдання, які вимагають створення умов для самоорганізації й самоуправління. Це викликало появу нових підходів до управління, способів і засобів реалізації загальних функцій управління. У плануванні навчально-виховного процесу беруть участь усі учасники цього процесу, що" сприяє кооперації дій директора  школи і підлеглих щодо спільної праці у досягненні результатів, а саме:

-       розробки науково-методичних комплексів варіативної складової навчального  плану;

-       орієнтації освітньої системи на задоволення освітніх потреб соціуму.
Змінились функції контролю. Традиційні засоби контролю доповнилися інноваційними. Поступово запроваджується самокоригування  як основний результат моніторингової діяльності.

Дирекція  Містківської ЗОШ І-ІІІ ступенів активно застосовує інформаційні технології в управлінні навчально-виховним процесом.

В школі є комп’ютерний клас, використання якого дає можливість педагогам проводити уроки з використанням ППЗ, разом  з цим кожен вчитель може проводити уроки з використанням мультимедійного проектора і ноутбука. У використанні  адміністрації закладу є два комп’ютера  тому 60% ділової  документації ведеться в електронному вигляді.

Були створені комп’ютерні бази даних про всіх учасників освітнього процесу, створена електронна база результативності навчальних досягнень, впроваджено електронний облік складання звітної документації та перспективного планування. З прилученням до мережі Інтернет набули доступу до бази нормативно-регулятороної документації Міністерства освіти та науки України, головного управління освіти обладміністрації.. Комунікаційні та інноваційні технології застосовуються при проведенні засідань педагогічної ради, в аналітичній та контролюючій видах управлінської діяльності.  Матеріальна база для комп’ютеризації управлінської діяльності потребує  постійного  поновлення.

Результат самооцінки: 11  балів,   рівень: високий

3.1.5.       Якість внутрішкільного контролю.

Система внутрішкільного контролю охоплює різні види (оперативного, поточного, перспективного, постійного, суворого) контролю. Йому передує робота з детального вивчення та подальшої аналітико-інформаційної обробки. Для ефективності контролю на початку навчального року видається наказ «Про розподіл посадактивно ових обов’язків між адміністрацією школи». На підставі якого за директором та його заступниками розподіляються конкретні напрямки здійснення контролю. Відповідно до річного плану координація внутрішкільного контролю здійснюється на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директору, робочих та оперативних нарадах. Всі рішення щодо цього оформляються відповідними наказами по школі, з зазначенням термінів повторного контролю.

Про результативність та якість внутрішкільного контролю в навчально-виховному процесі свідчать показники навчальних досягнень учнів школи за останніх 4-5 років, результати державної підсумкової атестації, наявності нагороджених золотою та срібною медалями, вступу випускників школи до ВНЗ. Особлива увага приділяється контролю ведення шкільної документації, в т.ч. документів суворої звітності, класних журналів, книг обліку видачі атестатів та свідоцтв тощо.

На постійному контролі адміністрації школи перебувають питання дотримання всеобучу дітьми шкільного віку мікрорайону школи, дотримання техніки безпеки, санітарно-гігієнічних норм в навчально-виховному процесі, забезпечення гарячого харчування та підвозу учнів до школи.

 Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

3.1.6.  Ведення ділової документації.

Ділова документація школи ведеться на належному рівні, відповідно до Інструкції з ведення ділової документації, затвердженої наказом МОН України від 23.06.2006р. №240. Всі матеріали, відповідно переліку документів є в наявності і зберігаються згідно правил. Відповідні документи прошнуровані, пронумеровані, скріплені печаткою та підписані директором. Роботу з документацію здійснюють особи, встановлені посадовими обов’язками. Контроль за дотриманням вимог до ведення документації здійснює безпосередньо директор школи та заступник директор з навчально-виховної роботи. Всі недоліки або неточності в веденні  документації фіксуються та ліквідуються

Результат самооцінки: 11 балів,   рівень: високий

3.1.6.       Взаємодія з органами місцевого самоврядування і громадськістю.

Забезпечення тісного взаємозв’язку школи з органами місцевого самоврядування здійснюється перш за все через участь членів педагогічного колективу в представницьких органах. Так, директор школи Скляренко Н.І. протягом двох останніх скликань є депутатом сільської ради і очолює комісію з питань освіти та культури. Один педагог є  членом  виконкому.

В школі існує модель взаємодії із зовнішнім середовищем, створена система державно-громадського управління навчальним закладом, яка забезпечує тісну взаємодію всіх ланок управлінської структури за вертикаллю.

Управлінська структура представлена на рівні навчального закладу; адміністрація (директор, заступники) і загальна конференція колективу (вчителі, учні, батьки);

- на педагогічному рівні - вчителями;

- на батьківському рівні - батьками;

           - на учнівському - учнями.

         В  школі  склалася  система  взаємодії  і  співпраці  з  громадськістю  села,  позашкільними  закладами,  установами   та  організаціями  району.

Центром  цієї  системи  є  Рада школи,   яка  визначає  головні  напрямки  розвитку  школи:

-   сприяння демократизації й гуманізації навчально-виховного процесу;

-   об'єднання зусиль педагогічного і учнівського колективів, батьків, громадськості, щодо розвитку навчального та удосконалення навчально-виховного процесу;

-   формування позитивного іміджу та демократичного стилю управління школою;

-   розширення колегіальних форм управління школою;

-   підвищення ролі громадськості у вирішенні питань, пов'язаних з організацією навчально-виховного процесу.

 Рада школи діє на засадах законності, гласності, колегіальності, добровільності й рівноправства, працює за планом. Члени ради мають право виносити на розгляд усі питання, що стосуються діяльності школи, пов'язані з організацією навчально-виховного процесу, проведення оздоровчих і культурно-масових, заходів.

 Рада школи підтримує зв'язки з шефами, які роблять благодійні внески на розвиток закладу, а також органами місцевого самоврядування.

Ця  співпраця  допомогла  покращити  матеріальну  базу  школи:  придбаний  музичний  центр,  телевізор, супутникову антену,  мікрофон

У школі діють загально- батьківська  рада та батьківські комітети класів, які вирішують організаційні питання. Члени батьківської ради та батьківських комітетів беруть участь у загальних конференціях, вносять свої пропозиції щодо покращення навчально-виховного процесу.   Кожен  рік  в  результаті  залучення  спонсорських  батьківських  коштів  змінюється   естетичний  вигляд  класних  кімнат:     змінено  панелі,  шпалери,  зроблено  фарбування  меблів,  в  деяких  класах  замінено  покриття  підлоги   (лінолеум),  придбані  нові  люстри,  штори,  квіти. 

При школі створено піклувальну раду, яка забезпечує доступність загальної середньої  освіти для всіх громадян, задоволення освітніх проблем, залучення громадськості для вирішення проблем навчання та виховання.  Піклувальна рада співпрацює з органами виконавчої влади, організаціями, підприємствами, установами; сприяє зміцненню матеріально-технічної бази закладу; сприяє організації та проведенню заходів, спрямованих на охорону життя та здоров'я учасників навчально-виховного процесу.

Таким чином, широке залучення вчителів, учнів, батьків,  працівників  сільської ради     створює умови для постійного удосконалення  матеріально-технічної  бази 

Тісний зв'язок школи з іншими культурно-просвітницькими організаціями села – будинком культури, сільською бібліотекою. За їх спільною участю готуються та проводяться різноманітні акції та заходи. Зокрема відзначення Дня Перемоги, проведення Дня села, організації концертів художньої самодіяльності, проведення читацьких наукових конференцій тощо.

Також велику роль надає співпраця з сільськогосподарськими фермерськими господарствами, які надають спонсорську  допомогу у вигляді продукції для шкільної їдальні, в придбанні новорічних подарунків.

Результат самооцінки: 12 балів,   рівень: високий

3.2.         Громадський рейтинг навчального закладу .

Суспільний рейтинг школи визначається суспільною оцінкою мешканців села, району успішності діяльності закладу освіти, ступенем задоволеності батьків і учнів освітніми послугами в школі.

Суспільну оцінку ї визначали:

•      учні, які у своїх оцінках спираються на ступінь професійної (наукової та практичної) підготовки, яку надають їм вчителі

•      батьки, які оцінюють діяльність школи щодо ефективного та успішного розвитку та удосконалення здібностей дітей

•      педагогічні працівники, які розглядають результативність роботи школи з позиції внутрішнього розпорядку, норм та правил діяльності.

респондентів висловлюють позитивне ставлення до школи, доброзичливість відносно педагогічного колективу. Громадськість підтримує нововведення, які відбуваються в школі та позитивно впливають на розвиток дітей.

         Батьки та учні задоволені рівнем освітньої підготовки учнів (наскільки добре орієнтуються учні в отриманих знаннях та можуть самостійно приймати рішення); допрофільністю навчання як першим кроком до дорослого життя; варіативною складовою навчального плану, яка враховує індивідуальний запит учнів.

        Щорічно в школі підводяться підсумки роботи за навчальний рік: День відкритих дверей, творчий звіт учнів, вчителів та батьків; звіт директора школи. Такі звіти дають можливість робити висновки про позитивну роботу навчального закладу.

         Школа співпрацює з вищими навчальними закладами (Луганським національним педагогічним університетом імені Тараса Шевченка, Східноукраїнським національним університетом імені Володимира Даля, Луганським аграрним університетом).  На базі школи     проходять педпрактику студенти Луганського та Горлівського

педуніверситетів.

Суспільний  рейтинг визначається громадською оцінкою мешканців мікрорайону, за відгуками батьків, учнів, випускників, керівників установ та організацій села  щодо діяльності закладу. З цією метою було проведено моніторинг серед учнів школи, їх батьків, вчителів, випускників, представників громадськості, мешканців села. Пропонувалося за 5-ти бальною системою оцінити діяльність школи протягом останніх трьох років.

В моніторингу прийняли участь 210 респондентів (102 учні, 42 батьків, 20 випускників, 20 вчителів, 28 мешканців).

Загальна оцінка: 2 бали – 1%, 3 бали – 10%, 4 бали - 42%, 5 балів - 47%.

Результат самооцінки: 10,5 балів,   рівень: високий

ІV. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я учнів та працівників закладу

4.1.  Створення умов для забезпечення прав і свобод учасників навчально-виховного процесу

Для забезпечення конституційних прав і свобод учасників навчально-виховного процесу вся діяльність навчального закладу відбувається відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Статуту Містківської ЗОШ І-ІІІ ст., Колективного договору між адміністрацією школи та профспілковим комітетом, чинних нормативно-правових актів. Обговорення  та винесення основних рішень стосовно навчально-виховного процесу здійснюються колегіально.

Розподіл обов’язків здійснюється з урахуванням виробничої необхідності, конкретних умов та можливостей кожного працівника. Моральне та матеріальне стимулювання працівників узгоджується з профспілковим комітетом.

З метою задоволення освітніх потреб учнів школа використовує варіативну частину навчального плану, можливості профільного освіти, мережу гурткової та позакласної роботи, екстернатну форму навчання, роботу з обдарованою молоддю.

Крім цього, можна відмітити наступні напрямки, які забезпечують дотримання прав учасників навчально-виховного процесу

§     Забезпечення соціальної підтримки дітей-сиріт, дітей з малозабезпечених сімей та інших учнів із соціально вразливих категорій

§     Організація медичного обслуговування учнів та працівників школи

§     Організація харчування учнів

§     Підвіз до школи та зі школи (за програмою «Шкільний автобус»)

§     Забезпечення умов для збереження здоров’я  учнів

§     Організація відпочинку та оздоровлення учнів, педагогічних працівників

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

4.2.  Забезпечення соціальної підтримки дітей-сиріт, дітей з малозабезпечених сімей та інших учнів із соціально вразливих категорій

В Містківській ЗОШ І-ІІІ ступенів здійснюється планомірна робота по забезпеченню соціальних гарантій дітей-сиріт, дітей з малозабезпечених сімей, багатодітних сімей, діти з неповних сімей, діти-напівсироти, діти-інваліди, та діти, які постраждали від ЧАЕС. На кожну дитину (сім’ю) заведено соціальний паспорт, в якому зазначено інформацію про дитину, її метричні дані, відомості про батьків (опікуна), довідку про матеріальний стан, акти обстеження тощо. Двічі на рік шкільна комісія, в складі заступника директора з виховної роботи, шкільного психолога, соціального педагога, класного керівника відвідують таких дітей на дому, складають та подають у відділ освіти акт обстеження дитини-сироти (багатодітної чи малозабезпеченої сім’ї). Відповідно до цього визначається план заходів з соціальної підтримки та подається звіт про надану допомогу чи виконану роботу.

На обліку в Містківській ЗОШ І-ІІІ ступенів перебувало і перебуває:

Серед конкретних напрямків реалізації соціальної підтримки можна відмітити наступне:

§     Діти сироти та діти, позбавлені батьківського піклування харчуються безкоштовно.

§     Всі діти цієї категорії задіяні гуртковою роботою.

§     Діти з соціально-вразливих категорій відпочивають безкоштовно в ДОЦ «Гончарівський»

§     Постійно ведеться контроль за наданням матеріальної та соціальної допомоги.

§     З дітьми постійно ведуться бесіди та розвиваючи заняття.

На жаль навчальний заклад не може забезпечити залучення позабюджетних коштів в повній мірі, через що діти соціально-незахищеної групи не відчувають достатньої матеріальної підтримки з боку школи.

Результат самооцінки: 11 балів,  рівень: високий

4.3.  Організація медичного обслуговування учнів та працівників школи

В основі управління школи застосовується програмно-цільовий підхід. Однією з цільових програм є програма «Здоров'я», метою якої є підвищення рівня фізичного, духовного здоров'я, психологічної комфортності та соціального благополуччя дітей шляхом пріоритетності здорового способу життя, як основного чинника відновлення здоров'я, його збереження та зміцнення, виховання особистості, здатної підтримувати та зберігати своє здоров'я шляхом досягнення позитивних змін у поглядах і поведінці.

Згідно з програмою «Здоров'я» систематично проводяться медичні огляди учнів фахівцями лікарні. Усі роки показник охоплення учнів медоглядами становить 100%. Результати щорічного медичного огляду дітей обговорюються на нарадах при директорі, батьківських зборах, педрадах.

У школі проводяться дні медичної інформації, які висвітлюють найбільш актуальні проблеми, пов'язані зі станом здоров'я населення України та людства в цілому, метою яких є профілактика виникнення тих чи інших захворювань серед учнів та працівників закладу. До профілактичних бесід з учнями та батьками залучаються спеціалісти різних фахів.

Щорічний медогляд є обов'язковим для працівників закладу. Перед початком навчального року працівники санстанції здійснюють контроль санітарних книжок і готують довідку щодо допуску працівників школи до роботи.

Результат самооцінки: 9 балів,   рівень: достатній

4.4.  Організація харчування учнів

Збереження та зміцнення здоров'я підростаючого покоління - це одне з головних завдань у роботі вчителів школи. Найважливішою складовою цього завдання є чітка організація раціонального харчування :

- забезпечення якісної роботи шкільної їдальні;

- відповідність санітарно-гігієнічних норм харчування;

- забезпечення харчового блоку необхідним обладнанням;

-      високий рівень професійної кваліфікації працівників їдальні, допущених до роботи медичною комісією;

-      включення до меню гарячого харчування, які відповідають нормам якості та калорійності.

Ідальня школи розрахована на 40 посадочних місць. Харчоблок відповідає санітарно-гігієнічним нормам. Забезпечений електричними плитами, витяжкою,холодильником,  гарячою та холодною проточною водою, стелажами для зберігання посуду, миючими засобами тощо. Штат працівників їдальні становить три чоловіка – комірник, кухар та мийник посуду. Весь кадровий склад має професійну фахову підготовку і  проходить двічі на рік  медико-санітарну комісію.

Асортимент продукції, що пропонується, включає гарячі страви. Обов’язковим є дотримання щоденного меню, що затверджується директором і сезонного тижневого меню, погодженого з районною СЕС. У відповідних журналах  членами бракеражної комісії, склад якої затверджується директором школи,  реєструється бракераж сировини та готової продукції. Адміністрацією школи, батьківським комітетом, бракеражною комісією здійснюється періодичний контроль за дотриманням технології приготування страв, якістю харчування та дотриманням санітарно-гігієнічних норм.

Забезпечення та доставка продуктів здійснюється РВО.

Гаряче харчування організоване для учнів 1-11 класів  та для учнів групи продовженого дня (обіди). Оплата за харчування для учнів 1-4 класів, дітей-сиріт й дітей з малозабезпечених сімей здійснюється за бюджетні кошти (в розрахунку – 2,50 грн. в день на дитину),  для учнів 5 – 11 класів та ГПД  - за кошти батьків. Для здешевлення вартості обідів залучається шефська допомога ряду фермерських господарств та допомога батьків.

Охоплення  харчуванням учнів (у %)

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

4.5.  Стан дитячого травматизму

Одним із важливих питань навчально-виховного процесу закладу є забезпечення охорони життя і здоров’я учнів, попередження нещасних випадків. В школі затверджено комплексну програму заходів щодо попередження дорожньо транспортного травматизму та інших нещасних випадків.

В рамках даної програми виконано наступне:

·     Забезпечено проведення інструктажів з техніки безпеки

·     Проводиться перевірка стану території школи.

·     Організовано чергування вчителів по школі і на пришкільній території;

·     Організовано чергування вчителів в автобусах по підвозу дітей;

·     Оформлено стенди з наочними матеріалами щодо попереджень всіх видів дитячого травматизму;

·     Своєчасно проводиться розслідування нещасних випадків за участю учнів школи.

·     Проведено місячник Безпеки руху

·     Організовано роботу загону ЮІР в мікрорайоні школи.

·     Організовано вивчення правил дорожнього руху учнями школи та забезпечено викладання курсу «Основи здоров’я»

·     Створено куточок ”Азбука безпеки”.

·     Проводяться навчальні тренування з ЦО.

·     Приймаємо участь у Всеукраїнських акціях та рейдах з питань безпеки.

·     Проводяться консультації батьків щодо запобігання дитячого травматизму.

·     Обов'язково вивчаються питання техніки безпеки на уроках фізики, хімії, інформатики, трудового навчання фізичної культури. З усіма учнями проводяться інструктажі з техніки безпеки та протипожежної безпеки. Перед кожними канікулами на класних годинах проводяться бесіди з безпеки життєдіяльності. Всі бесіди і інструктажі фіксуються в класних журналах.

·        Протягом навчального року проводяться тижні та місяці з безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки та безпеки дорожнього руху. Для роботи з учнями залучаються працівники ДАІ, пожежної служби, медичні працівники. У школі організовано куточки:  "Безпека руху - це життя", "Юний рятівник", де знайшли відображення всі напрями безпечної життєдіяльності.

Внаслідок систематичної попереджувальної роботи простежується незначна кількість нещасних випадків та травм

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

4.6.  Забезпечення умов для збереження здоров’я  учнів

В школі здійснюється планомірна комплексна робота по забезпеченню умов для збереження і зміцнення здоров’я учнів.

В рамках цієї  роботи:

·     Забезпечено щорічний обов’язковий медичний огляд.

·     На уроках проводяться фізкультурні хвилинки, валеологічна паузи з метою зняття втоми, активізації розумової та фізичної працездатності.

·     Впроваджуються різні форми навчання правилам безпечної поведінки вдома, на вулиці, в місцях відпочинку.

·     Дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги до приміщення школи та спортивного залу.

·        Повноцінному розвитку організму сприяє організоване гаряче харчування   та  вітамінізація  страв  особливо  в  зимово-весняний  період. .

·        Уроки охорони здоров’я виховують в учнів культуру збереження власного здоров'я та уміння практичного використання знань; готують учнів до життя в сучасному світі.

В рамках реалізації завдань комплексної  програми “За здоровий спосіб життя” у школі :

·     проведення антинікотинової інформаційно–освітньої та профілактичної роботи серед учнів

·     Проведено заходи щодо попередження грипу, інфекційних захворювань, гепатиту В, туберкульозу, пташиному грипу, Сніду, венеричних захворювань.

·     Проводяться зустрічі з лікарями, наркологами щодо здорового способу життя.

·     Взято участь у акціях “ Молодь за здоров’я”, “Здорова дитина – майбутнє України”, “Скажімо “Ні насильству в сім’ї”, “Не палити – стати переможцем”

·     Проведено Тиждень безпеки дитини.

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

4.7.  Стан фізичного виховання

Спортивно-масова та фізкультурно-оздоровча робота школи спрямована на виконання державної програми «Фізичне виховання – здоров’я нації», комплексних програм «Здоров’я через освіту», “За здоровий спосіб життя”. Відповідно до цього у закладі  розроблено календар спортивно-масових заходів, до цієї роботи залучені органи учнівського самоврядування.

Для занять фізкультурою та спортом в розпорядженні школярів спортивний майданчик з футбольним полем, турніки. Спортивний зал школи обладнаний гімнастичними стінками, баскетбольними щитами, зйомною волейбольною сіткою.

Спортивні команди школи приймають участь в районних та міжрайонних змаганнях з футболу, волейболу, баскетболу, легкої атлетики, військово-спортивного багатоборства, туризму, спортивного орієнтування.

Уроки фізкультури в середніх та старших класах проводяться педагогами, які намагаються використовувати ігрові форми, інноваційні методики. Систематично проводяться спортивні свята та змагання. Зокрема, традиційними стали проведення шкільної спартакіади, військово-спортивної гри «Зірниця», днів туризму.

Урочна та позаурочна робота з фізичного виховання учнів здійснюються відповідно до правил та норм техніки безпеки. Усе це сприяє гармонійному розвитку нахилів та творчих здібностей учнів

Значною проблемою в організації фізкультурно-оздоровчої роботи є недостатнє забезпечення спортивним інвентарем. Поповнення матеріальної бази за рахунок батьківських та спонсорських коштів не може повністю забезпечити всі потреби для фізичного розвитку дітей.

Аналіз результативності виховної роботи з фізичного виховання

Результат самооцінки: 11 балів,   рівень: високий

4.8.  Організація відпочинку та оздоровлення учнів, педагогічних працівників

Оздоровлення учнів та працівників Містківської ЗОШ І-ІІІ ст.. здійснюється згідно із створеною шкільною програмою по оздоровленню учнів школи та планом роботи профспілкового комітету. Уроки фізичної культури сприяють формуванню в учнів мотивації до фізичного виховання з метою розвитку культури здорового способу життя; спрямовуються на фізичний розвиток і покращення стану здоров'я учнів. Уроки охорони здоров’я виховують в учнів культуру збереження власного здоров'я та уміння практичного використання знань; готують учнів до життя в сучасному світі. При складанні розкладу і проведенні занять дотримуються всі необхідні санітарно-гігієнічні вимоги.

У плані виховної  роботи традиційними є заходи, спрямовані на формування здорового способу життя: місячник «У здоровому тілі - здоровий дух»; тиждень фізкультури та спорту;  осіння та зимові олімпіади; свято «Козацькі розваги»; конкурс малюнків «Геть погані звички»; зустрічі з лікарями,  тиждень антиалкогольної та антитютюнової пропаганди; випуск санбюлетнів з профілактики простудних та інфекційних захворювань, СНІДу; ігри на свіжому повітрі; місячник екологічних знань; заходи, присвячені Дню землі; вахта пам'яті «Дзвони Чорнобиля»; виступ екологічних агітбригад; участь в акціях  «Увага! Діти йдуть до школи», «СНІД –загроза людству», «16 днів без насильства», «Обережно: гриби!», «Профілактика шкідливих звичок» та інші

Для учнів і вчителів школи стали традиційними поїздки-екскурсії (краєзнавчі, туристичні, відвідування закладів культури) в різні куточки України.

Питання оздоровлення учнів включають в себе організацію гарячого харчування, поліпшення умов розвитку, виховання та освіти учнів, організацію дозвілля і змістовного літнього оздоровлення. Відповідно до постанов Верховної ради України та розпоряджень Кабінету Міністрів України “Про організацію літнього оздоровлення та відпочинку дітей” щорічно на базі школи організовується літній оздоровчий табір. Відпочинок та оздоровлення у якому проходять учні школи. Широка програма організованого дозвілля, відпочинку, оздоровчих та пізнавальних заходів, екскурсій. Забезпечується  харчування для школярів початкових класів, а також дітей з малозабезпечених сімей за кошти бюджету, а для учнів 5-11  класів за кошти батьків.

Частина учнів проходять оздоровлення в літніх дитячих таборах: ДОЦ «Гончарівський»,  , частина на морі (в т.ч. діти сироти і діти, що позбавлені батьківського піклування). Багато років на базі школи працюють два пришкільних табори  «Сонечко» - для учнів 1-4 кл і  «Брегантина» - для учнів 5-8 та 10 класів.

  Ряд працівників школи через райком профспілки працівників освіти придбали путівку в санаторно-лікувальні заклади.

Результат самооцінки: 10 балів,   рівень: високий

V. Узагальнення та підсумки

Самоаналіз діяльності Містківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів охоплював період від 2009/2011 до І семестру 2011/2012 навчального року. До участі в самоаналізі були залучені всі педпрацівники школи, учні 5-11 класів, батьки, представники громадськості.

І. Організація навчально-виховного процесу

Всього балів  -

Середній бал: 

Рівень:

ІІ. Ефективність навчально-виховного процесу

Всього балів  -

Середній бал: 

Рівень:

ІІІ. Управління навчальним закладом

Всього балів  -

Середній бал: 

Рівень:

ІV. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я учнів та працівників закладу

Всього балів  -

Середній бал: 

Рівень:

Загальна кількість залікових балів  -

Самооцінка діяльності закладу : балів

Рівень освітньої діяльності:

Самоаналіз  діяльності  школи  свідчить,  що  педагогічний  колектив  школи  -  це  ефективна  педагогічна  команда,  працююча  творчо  і  самовіддано,  яка  вбачає  головним  своїм  завданням  створення  дитині  умов  для  її  самовизначення  і  самовираженню,  максимальне  наближення  процесу  навчання  до  запитів  і  можливості  школяра,  виховання  особистості,  здатної  створити  своє  особисте  життя.

Звіт складено в двох примірниках:

1-й примірник – голові атестаційної комісії Шаповаловій Олені Миколаївні

2-й примірник – директору Містківської ЗОШ І-ІІІ ст.. Сватівської районної ради  Луганської області Скляренко Надії Іванівні

Голова робочої комісії: ________________.

Члени робочої комісії:

_______________________

Оцінювання діяльності Містківськоі ЗОШ І-ІІІ ступенів Сватівської районної  ради Луганської області