Проектна діяльність на уроках фізики
Метод проектів на уроках фізики
ТИПОЛОГІЯ ПРОЕКТІВ
Класифікація проектів за провідною діяльністю учнів
Þ Практико-
орієнтовані
Þ Дослідний проект.
Þ Інформаційний
проект.
Þ Творчий проект.
Þ Рольовий проект.
Проекти за характером контактів
Þ Внутрішньо класний.
Þ Внутрішньошкільний.
Þ Регіональний.
Þ Міжрегіональний (у межах держави).
Þ Міжнародний.
Проекти за тривалістю
Þ Міні-проекти.
Þ Короткострокові проекти.
Þ Середньої тривалості (від тижня до місяця).
Þ Довгострокові (від місяця до кількох місяців).
За складом учасників
Індивідуальні.
Особистісні
Колективні (парні, групові).
Система оцінки проектних робіт
Þ Важливість теми проекту.
Þ Глибина дослідження проекту.
Þ Оригінальність запропонованих розв’язків.
Þ Якість виконання продукту.
Þ Переконливість презентації.
Результативність методу
· Інтерес до предмету – 83%;
· Інтерес до практичного матеріалу – 77 %;
· Інтерес до області знань (значно більше шкільного курсу фізики) – 42%;
· Бажання спілкуватися з вчителем з предмету – 98%.
· Залучення учнів до проектної діяльності дозволяє найбільш повно визначати і розвивати інтелектуальні і творчі здібності.
Види презентацій проектів
Þ Втілення (в роль людини, істоти або неживого предмету).
Þ Ділова гра.
Þ Демонстрація відеофільму
Þ Діалог історичних або літературних персонажів.
Þ Гра із залом.
Þ Ілюстроване зіставлення фактів, документів, подій, епох, цивілізацій.
Þ Інсценування події.
Þ Наукова конференція.
Þ Наукова доповідь.
Þ Звіт дослідної експедиції.
Þ Прес-конференція.
Þ Подорож.
Þ Реклама.
Þ Спортивна гра.
Þ Рольова гра.
Þ Змагання.
Þ Вистава.
Þ Телепередача.
Þ Екскурсія.
Паспорт проектної роботи
Þ Назва проекту.
Þ Керівник проекту.
Þ Консультант проекту.
Þ Навчальний предмет, в межах якого проводиться робота з проекту.
Þ Вік учнів, на яких розрахований проект.
Þ Склад проектної групи (П. І. учня, клас).
Þ Тип проекту.
Þ Мета проекту.
Þ Задачі проекту.
Þ Питання проекту.
Þ Необхідне обладнання.
Þ Анотація.
Þ Передбачуваний продукт проекту.
Þ Етапи роботи над проектом.
їÞ Попереднє розподілення ролей у проектній групі.
ВИМОГИ ДО ПРОЕКТУ
· Необхідна наявність значущої в дослідницькому, творчому плані проблеми / задачі, що вимагає інтегрованого знання, дослідницького пошуку для її рішення.
· Робота над проектом розпочинається з
планування дій щодо розв’язання проблеми.
· Самостійна дослідна діяльність учнів.
Результати виконаних проектів повинні бути матеріальні (відеофільм, альбом, комп'ютерна газета, альманах тощо).
«Шість П» проектної роботи
Проблема.
Проектування (планування).
Пошук інформації.
Продукт.
Презентація.
Портфоліо проекту.
ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ "МОБІЛЛОЧКА"
Презентація вчителя до проекту
ПРОЕКТ "ЕНЕРГОЗБЕРЕЖЕННЯ - КРОК ДО МАЙБУТНЬОГО"
Вірш про енергозбереження
З кожним роком
Що значить енергія? Ми все більше і більше втрачаємо,
Та хто ж цього не знає?! І на те, що треба берегти,
Та, нажаль, не кожен дещо пам’ятає. Ми зовсім не зважаємо.
І щоб ви краще А треба ж мудру голову мати
Про це «дещо» знали, І щоб те, що маємо, зовсім не втрачати.
Треба щоб побільше Сонце нам світло дає і тепло,
Мозком працювали. Вітер свою посилає енергію,
Відвести я хочу Могутні турбіни нам крутить вода
Вам, шановні, душу, Що як не буде цього
Тому і представитись Що? Біда?
Я, звичайно, мушу. Лампочка в домі горить не одна!
Я, простий лічильник, живу в кожнім домі, І телевізор, комп’ютер працює,
Про всіх усе знаю, Праска прасує білизну як слід,
Які ви економні. А холодильник охолоджує обід.
Любі громадяни! Тут вентилятор, кондиціонер…
Просто – добрі люди! Стоп! Добре подумай:
Послухайте, прислухайтесь! Ти міліонер?!
Бо завтра пізно буде. Ти повмикав все, що треба й не треба,
Якщо хочеш і їсти і пити Ти не зважаєш
Треба вчасно за все платити. На те, що колись
Треба енергію світла цінувати, Не вистачає світла чомусь!
Щоб проблем у темряві ніколи не мати. Бо берегти, те, що маєш не вмієш
Прокинувся в ранці, Тому, людино, ти не розумієш
Туди і сюди, скрізь світло горить! Що вся енергія
Куди не піди. Ні, не проста!
А що як погасне? Можна сказати вона золота!
Що будеш робити? Не все то золото
Як же без світла, В мене за інше!
В нас час можна жити? В грудях болить
Світло – це зручності в квартирах і хатах, Треба не золото цінувати,
Коштує це – ой, повірте багато! Треба на інше багатство.
Тож треба подумать: Зважати.
Навіщо полає лампа в кімнаті, де нікого немає. В нас це багатство енергія зветься
Зі школи прийшов, телевізор ввімкнув Марно втрачати її – не простить
Кинув портфель, і до друзів гайнув. Ось бо за що голова хай болить!
Сам телевізор у домі працює Думати треба не марнувати
Я, бідолашний лічильник, рахую! Треба багатство країни рятувати.
Скільки даремно енергії йде! Вимкнути світло хоч на годину, станеш багатшим ти за хвилину В.Г.КОЛМИК
Де економія
Де вона, де?
Якщо, не приведи Господь,
З енергією щось станеться
Що ж тоді від всіх, від нас на Землі зостанеться?
Без пані енергії
Ми ж не зможемо жит!
Тому, як Лічильник,
Хочу попросити:
Своєчасно, чесно зайве виключайте про Пані енергію над усе ви дбайте!
Енергія – світла, красива, велична
Дарує нам радість, тепло,
Щоб в кожній оселі яскраво було.
А я, як лічильник, усе я рахую
І витрату газу й води я ціную.
Уявіть ви собі:
О горе! Біда!
Зникла із кранів живильна вода!
Ні в кого! Ніде! Ні краплини!
Доживаємо останні хвилини!
Посилаємо у Всесвіт сигнал «СОС»
Не працює у хатах жоден насос!
Це ж така катастрофа!
Мабуть наступає кінець світу,
Всім хочеться дуже пити, пити.
Хто рухав насос, хто ним так керував,
Що воду він вправно усім нам дава?!
Звичайно це Пані,
Ні, справді Цариця!
Енергія наша,
Вона, рятівниця.
Бо силою справді Вона володіє
Примусить двигун працювати уміє!
Ну що на прощання
Я мушу сказати: носії енергії треба цінувати
І воду, і газ і вугілля, дрова це справа серйозна, вона не нова.
Колись давно були на Землі безграмотні люди,стада малі.
Від холоду у голоду в печери тікали
Вони були перші – вогонь цінували!
Вогонь їм давав і їжу й тепло
І світло в печері
Від нього було!
Енергія Сонця і світла й води – працює на нас
Щоб не знали біди.
І я, як лічильник, мушу сказати: Людино! Ти чуєш?
Щоб не бідувати
Енергію, світло слід цінувати.
Хоч я і Лічильник, мене ти почуй,
І старанно, старанно все порахуй.
Навчишся ти добре усе рахувати,
То будеш енергію ти цінувати!
Коли ти приходиш до власної хати
Всі прилади зайві слід вимикати.
Не тільки удома,
А де б ти не був,
Про мене, Лічильника, ти не забув?
/uploads/editor/8659/518322/sitepage_138/files/tizhden_energozberezhennya.doc
/uploads/editor/8659/518322/sitepage_138/files/anketa_1.doc
Про Україну, друже, дбай,
Ресурси марно не втрачай.
Тепло та світло, воду, газ -
Бережи ти повсякчас!!!
Коротке резюме проекту
Енергія - це тепло і рух від Землі людям. Можливості нашої планети не безмежні, природа дарує блага тільки заощадливим. Сьогодні багато слів звучить з екранів телевізорів про необхідність енергозбереження, це і зрозуміло. Адже Україна лише на 25% забезпечує себе енергоресурсами, 75% імпортує. За рівнем енергозбереження на побутовому рівні Україна знаходиться на місці Європи у 70-80-х роках
Для виконання будь-якої роботи — своїми зусиллями чи за допомогою машин, механізмів — людині необхідна енергія. Енергія потрібна також для обігрівання житла, приготування їжі.
Використання енергії пов’язане з двома проблемами. По-перше, запаси невідновлюваних джерел енергії — нафти, газу, вугілля, деревини — вичерпуються. По-друге, сучасні способи виробництва енергії завдають непоправної шкоди довкіллю та людині внаслідок шкідливих викидів. Тому необхідно заощаджувати енергію. Економити енергію значно легше й дешевше, ніж виробляти її і постачати споживачам.
Привчатися економити енергію потрібно змалку. Звичка кожного з нас економити енергію, якнайменше витрачати її для виконання будь-якої роботи — запорука того, що наша країна буде створювати економічні, екологічно чисті машини і пристрої. Це сприятиме не тільки економії коштів, а й забезпеченню найкращих умов життя громадян. Але поки що нам є над чим працювати.
Питання енергозбереження потрібно обговорювати з дітьми більше як у школі, так і вдома – це майбутнє екологічної безпеки не тільки України, а й всього світу. Важливо під час уроків, виховних годин, проектів охоплювати питання: що таке енергія, які її види, відновні та невідновні джерела енергії, чи потрібно заощаджувати енергоресурси і для чого це робити, які прості дії може зробити кожна людина для того, щоб заощадити енергію та ресурси і зменшити кількість сміття.
До цих пір відсутня державна система, яка, не чекаючи зростання тарифів, сприяла б скороченню вжитку енергоресурсів. Все тому, що не задіяний найголовніший елемент системи енергозбереження – мотивація!
Енергозбереження – це сукупність трьох основних видів заходів:
• моніторинг вжитку енергоресурсів;
• регулювання витрати теплоносія, електроенергії і води;
• підвищення мотивації учасників.
Лише використання всіх 3-х елементів одночасно дає ефект.
Що ж може зробити школа, вчитель і кожен учень окремо:
• дослідити можливості економії електрики вдома або в школі та почати економити;
• провести обстеження втрат тепла у себе вдома, утеплити вікна, зробити інші найпростіші заходи, щоб тепло краще зберігалося;
• економно використовувати воду, пам’ятаючи про її цінність;
впливати на поведінку енергоощадливості батьків, друзів і знайомих.
Мета проекту:
• удосконалення системи роботи з питань інтеграції енергозбереження в навчально-виховний процес та придбання учнями, педагогами та батьками необхідного рівня побутових знань з енергозбереження для формування нового світогляду на проблему енергозбереження
• виявлення здатності учнів до цілеспрямованої роботи з інформацією; розвивати здатність до творчої діяльності, толерантності, терпимості до чужої думки, уміння вести діалог, виступати перед колективом
Виконавці проекту: учні 10 класу,вчителі фізики, батьківська громадськість.
Заплановані результати
Після завершення проекту учень придбає такі навички:
особистість: утворюють активну соціальну позицію учнів і вчителів, щоб знайти мотивацію для збереження енергії за допомогою конкретних дій.
метапредметні: навчитися застосовувати знання, отримані під час вивчення фізики, математики, біології, екології, щоб вирішити конкретні практичні проблеми
Предметні: за допомогою різноманітних математичних методів в обробці результатів дослідження, створення презентацій, обчислення в програмі Exel
Отриманий або очікуваний результат: Підготовлені учнями листівки можуть бути використані як пропаганда енергозбереження в інших школах та вдома.
Питання, над якими працюватимуть учні
Проблемні питання
1. Як організувати раціональне енергоспоживання для освітлення школи?.
2. Виявити реальні втрати тепла
Навчальні питання
1. Провести аналіз фактичного стану споживання енергії в школі на основі даних про енергоспоживання протягом 1 року.
2. Виконати математичну обробку даних: розрахувати потенціал енергозбереження
План проведення проекту
І етап. Підготовчий. визначити цілі, завдання, (гіпотеза), методи дослідження. Планування командної роботи, формулювання гіпотез
ІІ етап. Дослідницький. Учні разом з вчителем проводять моніторинг використання електроенергії в школі, виконують розрахунки використання електроенергії в навчальному закладі за рік.
ІІІ етап. Підсумковий. Оформлення отриманих даних та визначення рекомендацій по енергозбереженню.
Сутність проекту: Проект зорієнтований на інтеграцію в систему освіти питань енергозбереження та залучення підростаючого покоління до навчально-практичної діяльності з питань ефективного використання енергоресурсів.
.
Завдання проекту:
Активізація участі підростаючого покоління у процесі енергозбереження у закладі та вдома.
Підвищення рівня інформованості учасників проекту в галузі енергозберігаючих технологій.
Усвідомлення учнями глобальної рівноваги та причетності кожного до проблем навколишнього середовища.
Формування у підростаючого покоління стійких енергозберігаючих врівноважених звичок і способу повсякденного життя.
Виховання свідомої особистості громадянина України, яка дбайливо ставиться до природних ресурсів.
Виявлення здатностей учнів до цілеспрямованої роботи з інформацією.
Розвиток здатності до творчої діяльності, толерантності, терпимості до чужої думки, уміння вести діалог, виступати перед колективом.
Скорочення споживання енергії в школі і в сім'ях учнів і вчителів.
Виконання проекту
І. Підготовчий етап.
1. Підготовка проекту. Визначення теми і мети проекту. Створення творчої групи «Енергоефективність в дії» з залученням педагогів, учнів школи та їх батьків. Розподіл обов’язків між членами команди.
2. Визначення мети й завдань проекту. Обговорення та затвердження плану дій з виконання проекту.
3. Підготовча презентація вчителя «Енергозбереження-крок до майбутнього» для визначення сприйняття і інтереси учнів
ІІ етап. Дослідницький
1. Учні збирають потрібну інформацію щодо використання електроенергії школі, узагальнюють її та обробляють отримані дані. Учні активно приймають участь в науково-дослідницькій роботі з питань енергозбереження (обґрунтування переваг енергозберігаючих технологій)
2. Протягом впровадження проекта «Енергозбереження – крок до майбутнього» працює прес-служба із проведення інформаційно-просвітницьких заходів, спрямованих на активізацію процесу енергозбереження:
• випуск листівок із проблем енергозбереження;
• виготовлення візитки – пам’ятки по впровадженню проекта
Заходи по впровадженню творчо-дослідницького проекта «Енергозбереження-крок до майбутнього»
№з/п Заходи
1. Оформлення куточка наочності щодо раціонального та економного вико¬ристання енергоресурсів в кабінеті фізики.
2. Тематична виставка літератури «Енергозбереження в роботах учнів» в кабінеті фізики
3. Сворення учнями 10 класу моделі "Школа майбутнього".
4. Конкурс агітаційних плакатів, листівок, газет: «Збережемо енергію разом».
5. Виготовлення інформаційних листівок «Бережіть енергію ”
6. Виготовлення візитки «Поради по енергозбереженню» за підсумками проведення проекту «Енергозбереження – крок до майбутнього».
7. Створення комп’ютерної презентації: «Енергозбереження – крок до майбутнього».
8. Волонтерська акція з розповсюдження листівок «Це так просто, і так важливо!, Які джерела світла кращі?, Навіщо мити вікна?, Кому і скільки потрібно світла?, Люмінісцентні лампи або лампи денного світла» серед жителів села.
9. Анкетування та опитування учнів школи з питань енергозбереження.
10. Заключний етап: презентація проекта «Енергозбереження – крок до майбутнього» учням , вчителям та батьківській громадськості.
Висновки
Людство крокує просторами 21 століття і вирішує глобальні проблеми сьогодення, одна з яких – зміна клімату. Учні нашої школи бачать одним із шляхів вирішення цієї проблеми в енергозбереженні. Разом ми дійшли висновку,що економія енергії має дуже велике значення для нашої школи і учні запропонували ідеї того, як можна економити електроенергію, тепло та воду в нашій школі.
1. Вікна. Стики герметизуємо спеціальним клеєм для стекол –сіліконовим герметиком.
2. Стежити, щоб в кабінетах не було протягів.
3. Провітрювати приміщення в осінній та зимовий період швидко та ефективно протягом кількох хвилин.
4. Вимикати світло в кабінетах на перервах.
5. Замінити електролампи потужність 100 Вт на енергозберігаючі лампи.
Ми закликаємо і вас:
«Бережіть електроенергію, тепло і воду вдома, в школі, на роботі!»
/uploads/editor/8659/518322/sitepage_142/files/listivki_pam_yatki.docx
/uploads/editor/8659/518322/sitepage_142/files/energozberezhennya_krok_do_maybutnogo.ppt
/uploads/editor/8659/518322/sitepage_142/files/ob_yava_dlya_vchiteliv.doc
